Estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensión lectora

Palabras clave: Estrategias, metacognición, lectura, procesos, didáctica

Resumen

Esta investigación busca promover el desarrollo de la comprensión lectora mediante la aplicación de estrategias metacognitivas, así mismo dar a conocer la importancia de los procesos de la metacognición en los diferentes niveles de lectura y la utilidad de diseñar unidades didácticas que atiendan a necesidades específicas de aprendizajes. Se llevó a cabo un estudio con estudiantes de los grados tercero y cuarto de la básica primaria, en el que se analizaron los datos obtenidos de la aplicación de una unidad didáctica, que incluía cuestionarios en los que se propiciaba el uso de las estrategias metacognitivas (conocimientos previos, predicción y verificación y el resumen). De igual manera se tuvieron en cuenta los procesos metacognitivos de: planeación, monitoreo y evaluación, trabajados en los diferentes momentos de la lectura (antes, durante y después). Los resultados ponen en manifiesto que las estrategias metacognitivas permiten mejorar y fomentar los procesos de comprensión lectora porque ofrecen al sujeto herramientas que le ayudan a supervisar, controlar, evaluar y tomar conciencia de su proceso de aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Marina Berrocal, Universidad de Córdoba

Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Humanidades-Lengua castellana Universidad de Córdoba. Docente Institución Educativa San José de Jaraquiel Montería Córdoba– Colombia.

Francisco Ramírez-León, Universidad Santo Tomás

Licenciado en Filosofía. Universidad Santo Tomás. Montería – Córdoba – Colombia. Docente en la Institución Educativa San José de Jaraquiel.  javined@hotmail.com

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Publicado
2019-10-24
Cómo citar
Berrocal, M., & Ramírez-León, F. (2019). Estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensión lectora. Revista Innova Educación, 1(4), 522-545. https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.04.008
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES