Reflexión sobre la práctica docente: ruta de formación del profesor universitario chileno

Palabras clave: Reflexión, Formación docente, Profesores, Universidades

Resumen

El propósito del presente estudio fue comprender cómo la reflexión sobre la práctica contribuye a la formación docente de profesores universitarios chilenos. La investigación fue de tipo cualitativa sustentada en el método narrativo, la técnica aplicada fue la entrevista semiestructurada a una muestra de 30 profesores de dos universidades de Chile. Los principales resultados conducen a precisar que la reflexión sobre la práctica docente representa una ruta favorecedora de la formación del profesor que ejerce la docencia. Particularmente se identifican tres aspectos clave que desde la voz de los participantes contribuyen a la formación docente: las reflexiones sobre la práctica docente; la reflexión a partir del diálogo con pares y expertos; y la reflexión sobre la práctica que emerge desde la interacción con los propios estudiantes. Como conclusión se puede destacar que la razón por la que cobra significado la reflexión de la práctica, es por la necesidad de mejorar y solucionar situaciones cotidianas del quehacer docente. Por último, se propone la postura de Schön de la reflexión sobre la práctica como ruta transversal de los programas de formación docente.

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Biografía del autor/a

Claudia Padilla, Instituto Tecnológico de Sonora

Licenciada en Ciencias de la Educación por el Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON) - México. Estudiante de la Maestría en Investigación Educativa en ITSON. Colaboradora del Cuerpo Académico Ambientes y Actores Educativos. Trabaja en la línea de investigación formación docente y participación familiar en la educación de los hijos.

María Madueño, Instituto Tecnológico de Sonora

Doctora en Educación por la Universidad Iberoamericana y el Instituto de Estudios de Occidente - México. Profesora investigadora de tiempo completo del Departamento de Educación del Instituto Tecnológico de Sonora. Líder del Cuerpo Académico Ambientes y Actores Educativos. Trabaja la línea de investigación formación y evaluación docente. Cuenta con reconocimiento del Sistema Nacional de Investigadores con Nivel I.

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Publicado
2019-10-20
Cómo citar
Padilla, C., & Madueño, M. (2019). Reflexión sobre la práctica docente: ruta de formación del profesor universitario chileno. Revista Innova Educación, 1(4), 422-437. https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.04.002
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES