Pensamiento crítico una emergencia en los ambientes virtuales de aprendizaje

Palabras clave: Pensamiento crítico, ambientes virtuales de aprendizaje, competencia del docente

Resumen

Plantear el pensamiento crítico como uno de los fines de la educación en Colombia es un objetivo mayúsculo, pero estipularlo como una emergencia en los ambientes virtuales de aprendizaje, no es solo un reto, es una apuesta por dinamizar y establecer estrategias que hagan factible este objetivo. La investigación “el pensamiento crítico como emergencia en los ambientes virtuales de aprendizaje” elaborada en una institución universitaria que desarrolla su aprendizaje bajo las modalidades e-learning y b-learning, se realizó bajo el enfoque cualitativo - inductivo que indagó sobre los elementos que permiten la emergencia del pensar crítico en ambientes virtuales y al mismo tiempo, determinó los retos que un docente debe asumir para que ello sea posible.

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Biografía del autor/a

Yarmin Taborda, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Colombia

Magister en Educación. Docente investigadora del programa Administración en Salud Ocupacional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, adscrita al Grupo de Investigación GEIEP. Email: ytabordamor@uniminuto.edu.co - tabordalorena@gmail.com 

Laura Lopez, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Colombia

Relacionista Pública. Comunicadora Social. Coordinadora del Centro de Producción Audiovisual de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, Seccional Antioquia-Chocó, y desarrolladora de productos audiovisuales de impacto educativo. Email: laura.lopez@uniminuto.edu - loarcop@gmail.com 

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Publicado
2020-01-30
Cómo citar
Taborda, Y., & Lopez, L. (2020). Pensamiento crítico una emergencia en los ambientes virtuales de aprendizaje. Revista Innova Educación, 2(1), 60-77. https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.01.004
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES