Evaluación formativa en el marco del enfoque por competencias

Palabras clave: Evaluación, Evaluación formativa, competencias, aprendizaje, enseñanza

Resumen

El objetivo del artículo fue realizar una revisión bibliográfica sobre la evaluación formativa, dada la problemática observada en la educación básica, referido a las dificultades en la práctica evaluativa en aula, desde el manejo de los conceptos, la planificación y la aplicación de la misma en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, esto en el enfoque de competencias centrado en los aprendizajes; respondiendo las preguntas; qué y cómo entendemos a la evaluación formativa, qué se evalúa, para qué se evalúa, con qué se evalúa, cuándo se evalúa, quiénes evalúan y cómo se evalúa. La metodología empleada se centró en la investigación documental, de tipo cualitativo. Se concluye que se debe valorar el desempeño individual y colectivo de los estudiantes quienes son copartícipes de su evaluación, ello implica la retroalimentación en función a las evidencias, así generar una transformación de la práctica evaluativa en la mejora de los aprendizajes con autonomía y reflexión. 

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Wilfredo Bizarro, Universidad Nacional del Altiplano

Doctor en Educación, docente de la Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional del Altiplano Puno; Directivo, líder pedagógico de la IES. Comercial 45 Puno.

Wilson Sucari, Universidad Nacional del Altiplano

Doctorando en Educación. Profesor de pregrado y postgrado de la Universidad Nacional del Altiplano, Perú.

Angela Quispe-Coaquira, Unidad de Gestión Educativa Local, Huancané

Docente en la Institución Educativa Varones de Huancané, Puno - Perú.

Publicado
2019-07-17
Cómo citar
Bizarro, W., Sucari, W., & Quispe-Coaquira, A. (2019). Evaluación formativa en el marco del enfoque por competencias. Revista Innova Educación, 1(3), 374-390. https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.03.r001
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES