Gestión de aprendizaje y práctica formativa de los maestros ecuatorianos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.03.010

Palabras clave:

Educación, enseñanza, práctica, formación, dimensiones

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de relación que existe entre la gestión de aprendizaje y la práctica formativa de los maestros. El diseño fue de correlación transversal de enfoque descriptivo, donde participaron 66 estudiantes de la Unidad Educativa Dolores Cacuango, Cantón Guayaquil, Parroquia Tarqui en el periodo 2017, siendo el instrumento utilizado la encuesta, este estuvo dirigido a los docentes y estudiantes de la institución educativa. Los resultados que se obtuvieron en esta investigación concuerdan que la práctica formativa se encuentra directamente vinculada a la gestión, siendo esta la columna vertebral, del éxito de la Institución, para ello se tomó en cuenta el liderazgo del director y el apoyo de toda la comunidad educativa, a los padres de familia, alumnos y/o alumnas y comunidad. Se concluye que existe un alto nivel de relación entre la gestión de aprendizaje y la práctica formativa.

Referencias

Agui, Y. (2017). Los procesos de gestión de aprendizaje y su relación con el desempeño docente en las Instituciones Educativas de la Red Nº 9 del distrito de Palcazú, Provincia de Oxapampa, Región Pasco, 2014. (Tesis de Maestría). Lima: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

Alanis, A. (2011). Actuación profesional en la práctica formativa(2º Ed ed.). México: Editorial Trillas.

Alarcón, S. (2013). Gestión de aprendizaje y Calidad de la Educación en Instituciones Privadas en Lima Metropolitana. (Tesis de Maestría). Lima: Universidad de San Martín de Porres.

Amado, M. (2017). La Gestión de aprendizaje y el Desempeño Docente en la Institución Educativa Nº 3037 "Gran Amauta" San Martín de Porres, UGEL Nº02 - Rímac, 2014. (Tesis de Maestría). Lima: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

Arias, L. (2017). Gestión de aprendizaje y su relación con la práctica formativaen instituciones educativas. (Tesis de Maestría). Lima: Universidad Inca Garcilazo de la Vega.

Barriga, C. (2005). Investigación educacional A. Lima, Peru: UNMSM - Cepredim.

Barriga, C. (2005). Investigacion educativa B. Lima: UNMSM-Cepredim.

Bizquerra, R. (1990). Metodología de la Investigación Educativa. Madrid: Editorial La Muralla.

Bordieu, P. (1972). Esquissed'unetheorie de la pratique. Paris: Le senspratique.

Brandstadter, A. (2007). La gestión: Cartografía semántica para orientarse en un territorio enmarañado. En Revista Novedades Educativas, Vol. 18.

Cabrera, M. (2012). Gestión de aprendizaje en el fortalecimiento de la comunicación interna en el centro educativo Novus en la ciudad de Guayaquil año 2012. Propuesta: Diseño e implementación de una guía metodológica de orientación y mediación de gestiones educativas para docent. (Tesis de Maestría). Guayaquil: Universidad de Guayaquil.

Calderón, L. (2012). Gestión de aprendizaje y rendimiento académico de los y las estudiantes de la Unidad Educativa "Bíblica Cristiana Sendero de Fe" de la ciudad de Guayaquil año 2012. Propuesta de un sistema motivacional alternativo. (Tesis de Maestría). Guayaquil: Universidad de Guayaquil.

Carvajal, R., Karina, C., & Vera Noriega, J. (2006). Evaluación de la Práctica formativaen Escuelas Urbanas de Educación Primaria en Sonora. México: Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo.

Corbetta, P. (2003). Metodología y técnicas de investigación social. España: Mcgraw – Hill/ Interamericana.

Crespo, M. (2010). El hombre avanza hacia la plenitud de su ser. Revista Cuadernos Monásticos(Nº 175), 447-511.

Cuya, W. (2017). El Planeamiento Estratégico y la Gestión de aprendizaje en la Institución Educativa Nº 115-28 "Niño Jesús de San Ignacio" del Distrito de San Juan de Lurigancho, 2015. (Tesis de Maestría). Lima: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

Dávila, H. (2017). El liderazgo y su incidencia en la gestión de aprendizaje en las instituciones educativas del nivel secundario de la zona alta este de la provincia de Huarochirí, UGEL Nº 15, 2014. (Tesis de Maestría). Lima: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

Day, C. (2006). Pasión por enseñar. La identidad personal y profesional del docente y sus valores. Madrid: Editorial Narcea.

Dextre, E. (2017). Gestión de aprendizaje y la práctica formativaen las Instituciones Educativas Públicas de la RED Nº 1 de la UGEL 06 del distrito de Santa Anita. (Tesis de Maestría). Lima: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

Díaz, F., Barriga, A., & Hernández, G. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructuvista. México: Edit. McGraw Hill Interamericana.

Duigan, E., & Mackperson, G. (1992). Liderazgo y planeación escolar. Madrid: Ediciones Popular.

Duque, P., Vallejo, S., & Rodríguez, J. (2013). Prácticas pedagógicas y su relación con el desempeño académico. Manizales: Universidad de Manizales.

Durkheim, E. (1976). Educación como socialización. Salamanca: Edit. Sígueme.

Ezquerra, M. (2006). Creencias y pácticas de los maestros de educación infantil en torno a la organización escolar. International Journal of EarlyChilhood. Obtenido de http://0-search.proquest.com.millenium.itesm.mx/education/docview/194794573/139A875B6945AD465C7/42?accountid=11643

Fierro, C. (2003). Los valores en la practica docente y las preguntas por la calidad y equidad en la institución escolar. REICE Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. doi:E-ISSN: 1696-4713

Fierro, C., Lesvia, R., Fortoul, B., & Carbajal, P. (2003). Mirar la práctica formativadesde los valores. México: GEDISA.

Fierro, C., Fortoul, B. & Rosas. L. (1999). Transformando la práctica docente: una propuesta basada en la investigación. México: Editorial Paidós.

Flores, D. (2012). Gestión, liderazgo y valores en la Unidad Educativa Experimental FAE Nº 1, de la Ciudad de Quito, durante el año lectivo 2010- 2011. (Tesis de Maestría). Quito: Universidad Técnica Particular de Loja.

García, B., Loredo, J., & Carranza, G. (2008). Análisis de la Práctica Educativa de los Docentes: Pensamiento, Interacción y Reflexión. México D.F.: Universidad Nacional Autónoma de México.

García, J. (2018). La práctica de los valores de los docentes y la gestión pedagógica en la Institución Educativa Nº 1105 La Sagrada Familia de la UGEL 03 La Victoria, 2017. (Tesis de Maestría).Lima: Universidad Nacional de Educación .

Giroux, H. (2001). Los profesores como intelectuales. La educación social en el aula: la dinámica del currículum oculto. Barcelona: Editorial Paidós.

Gómez, M. (2006). Introducción a la metodología de la investigación científica. Córdova, Argentina: Editorial Brujas.

Heller, A. (1995). Ética General. Madrid: Centro de Estudios Constitucionales.

Heller, A. (1999). Teoría de los sentimientos. México.

Hernandez, R., Fernandez, C., & Baptista, P. (2006). Metodologia de la investigacion. Mexico: McGraw Hill.

Hernandez, R., Fernandez, C., & Baptista, P. (2014). Metodologia de la investigacion. Mexico: McGraw Hill.

Hopkins, D., & Reynolds, D. (2006). The Past, Present and Future of School Improvement. Londres: Edit. British Educational Research Journal.

Kohlberg, L. (1992). Psicología del desarrollo moral. Bilbao: Descleé Brouwer.

López, M. (2006). Una revisión a la participación escolar en América Latina. Santiago de Chile: Grupo de Trabajo sobre Descentralización Educativa y Autonomía Escolar (GDyA) de PREAL.

López, S. (1998). El proceso de Investigación. Bogotá: Edición Panamericana.

Mejía, E. (2012). Operacionalización de variables educativas. Lima, Peru: UNMSM-Cepredim.

Mejía, E. (2013). La investigación científica en educación. Lima, Peru: UNMSM-Cepredim.

Menchú, A. (2013). Currículum Nacional Base y la Práctica Docente. Quetzaltenango: Universidad Rafael Lándivar.

MINEDUC. (2007). Currículum Nacional Base, ciclo básico nivel medio. Guatemala: Ministerio de Educación Guatemala.

MINEDUC. (2010). En el módulo de fundamentos del currículo, el currículo organizado en competencias. Guatemala: Ministerio de Educación Guatemala.

Montoya, M. (2013). Papel del Profesor en las Condiciones Actuales de la Práctica formativaen el nivel secundario en México. Atizapán: Tecnológico de Monterrey.

Nagui, M. (2005). Metodología de la Investigación. México: Editorial LIMUSA SA.

Nerici, I. (1985). Hacia una didáctica general dinámica (3ª Edición ed.). Argentina: Editorial KAPELUSZ S.A.

Nicolás, Y. (2010). Relación de la gestión de aprendizaje con el rendimiento académico de los alumnos del Instituto Superior Tecnológico "La Pontificia", Huamanga, Ayacucho, 2009. (Tesis de Maestría). Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Núñez, D., & Cáceres, T. (2014). Evaluación de la Práctica formativaen la Educación Primaria desde la Pedagogía de la Misericordia. (Tesis de Maestría). Barranquilla: Universidad de La Costa CUC.

Ñaupas, H., Mejía, E., Novoa, E., & Villagómez, A. d. (2014). Metodología de la investigación (4ta ed.). Lima, Peru: Ediciones de la U.

Ocaña, A. (2006). Desarrollo profesional de las maestros de educación musical desde una perspectiva biográfico-narrativa. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical., 1-14. Obtenido de http://0-search.proquest.com.millenium.itesm.mx/education/docview/749180365/139A8462E4A3A521078/60?accountid=11643

Ortiz, V. (1995). Los riesgos de enseñar: la ansiedad de los profesores. Salamanca: Amarú Ediciones.

Patiño, G. (2006). La observación de la práctica pedagógica en la formación de futuros docentes. Pedagogía y Saberes, 27-31.

Ponce, J. (2005). La gestión escolar y los profesores de telesecundaria. Puebla: Edit. Mexicana.

Pozner, P. (1997). Ser directivo escolar en el directivo como gestor de aprendizajes escolares. Argentina: Aique.

Quino, W. (2017). La gestión de aprendizaje y su relación con la práctica formativaen instituciones educativas de San Martín de Porres, 2016. (Tesis de Maestría). Lima: Universidad César Vallejo.

Real Académia Española. (2001). Diccionario. Obtenido de http://www.lema.rae.es/drae/?val=GEST

Robles, R. (2010). Censo de estudiantes sanmarquinos de posgrado. Lima, Peru: UNMSM-Cepredim.

Rodríguez, M., Blázquéz, F., Cantón, I., González, V., Moya, C., & Jares, X. (2002). Didáctica General. Qué y cómo enseñar en la sociedad de la información. Madrid: Biblioteca Nueva.

Salinas, E. (2013). La calidad de la Gestión Pedagógica y su relación con la Práctica formativaen el nivel secundaria de la Institución Educativa Policía Nacional del Perú “Juan Linares Rojas”, Oquendo, Callao. (Tesis de Maestría). Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Publicado

03-08-2021

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Gestión de aprendizaje y práctica formativa de los maestros ecuatorianos. (2021). Revista Innova Educación, 3(3), 149-164. https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.03.010

Artículos similares

1-10 de 135

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.