Estrategias lúdicas para el pensamiento crítico-creativo en niños de cinco años

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.011

Palabras clave:

estrategias lúdicas, modelo, pensamiento crítico, pensamiento creativo

Resumen

El objetivo de esta investigación fue elaborar un modelo de estrategias lúdicas para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo de niños de 5 años de la Institución Educativa N°284 de Bagua Grande, región Amazonas, Perú. La investigación fue propositiva porque se formuló el modelo de estrategias lúdicas para desarrollar estos dos pensamientos, los datos se recolectaron a través de un test aplicado a 25 niños del aula de 5 años y de una guía de entrevista a la docente a cargo del aula. Como resultados se comprobó que más del 80% de la población presentaron un nivel bajo de pensamiento crítico y creativo en todas sus dimensiones y que las docentes no utilizan estrategias adecuadas para fomentar estos pensamientos durante el proceso de enseñanza- aprendizaje. Se concluyó que las estrategias lúdicas son herramientas útiles para desarrollar el pensamiento crítico y creativo de niños de 5 años de preescolar.

Biografía del autor/a

  • Wendy Linares, Universidad César Vallejo

    Wendy Nathaly Linares Mallap, nacida en el Perú, licenciada de educación inicial, egresada de la Universidad Nacional de Trujillo en el año 2010, contadora pública egresada de la universidad César Vallejo en el año 2016, Magíster con mención en psicología educativa en el año 2014 y doctora en educación egresada de la Universidad César Vallejo en el año 2021.

     

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Publicado

31-03-2022

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Estrategias lúdicas para el pensamiento crítico-creativo en niños de cinco años. (2022). Revista Innova Educación, 4(3), 168-184. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.011

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