Estrategias de aprendizaje autónomo: pensamiento crítico y creativo en educación primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.007

Palabras clave:

aprendizaje autónomo, estrategias, pensamiento creativo, pensamiento crítico

Resumen

El objetivo fue diseñar un modelo de estrategias de aprendizaje autónomo orientadas al desarrollo del pensamiento crítico y creativo en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 11239 Las Dunas Lambayeque - Perú. La investigación fue de tipo básica propositiva, en la que participaron 58 estudiantes a quienes se les administró un test sobre el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Los instrumentos fueron validados por expertos quienes dieron conformidad con coeficiente de confiabilidad 0,80. Los resultados en cuanto al nivel de desarrollo del pensamiento crítico y creativo indican que 60.3 % del total se encuentran en el nivel medio para el pensamiento crítico y 65.5 % también en nivel medio respecto al pensamiento creativo. Lo que permite determinar que los estudiantes participantes en la investigación necesitan desarrollar las habilidades de orden superior en las diferentes situaciones para tomar decisiones y solucionar problemas de la vida cotidiana.

Biografía del autor/a

  • Inés Varías, Universidad César Vallejo

    Inés Sofía Varías Palacios es docente de educación primaria, magíster en docencia y gestión educativa, con segunda especialidad en educación primaria y estudiante de doctorado en educación en la Universidad César Vallejo (Chiclayo). Actualmente labora en la Institución Educativa Inicial y Primaria N° 11239 “Cristo de Pachacamilla ” Las Dunas – Lambayeque-Perú.

Referencias

Bravo Cedeño, G., Loor Rivadeneira, M., & Saldarriaga Zambrano, P. (2017). Las bases psicológicas para el desarrollo del aprendizaje autónomo. Dominio de Las Ciencias, 3(1), 32–45

Celaá Isabel. (2019). Ministerio de Educación y Formación Profesional. http://www.educacionyfp.gob.esBravo, L. (2018). El paradigma de las neurociencias de la educación y el aprendizaje del Lenguaje escrito: una experiencia de 60 años. PSYKHE: Pontificia Universidad Católica de Chile, 27(1), 1-11. https://doi.org/10.7764/psykhe.27.1.1101

Cangalaya, L. (2020). Habilidades del pensamiento crítico en estudiantes universitarios a través de la investigación. Desde el Sur, 12(1), 141-153. https://doi.org/10.21142/DES-1201-2020-0009

Chernezcaya, N. (2014). Desarrollo del pensamiento creativo en adolescentes en el marco de un programa de formación especial. Revista Nacional de Psicologia, 1(13), 102-109.

Damián, E., Naranjo, D., & Torres, J. (2018). Introducción a la metodología de la investigación científica. Comisión Editorial de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE.

Gil, C. (2020). Los paradigmas en la educación. El aprendizaje cognitivo. Uno Sapiens Boletín Científico De La Escuela Preparatoria, 2(4), 19-22. https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa1/article/view/5123

Gonzales, V., Fernández, B., Mendoza, T., & Ruiz, A. (2020). El pensamiento crítico y creativo: un caso desde la investigación- acción. Revista Conrado, 16(76), 79-84. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1456

Gonzales Y, Vargas M, Gomez M, M. A. (2017). Estrategias de aprendizaje para el aprendizaje autónomo. Efaaeu, 37, 77-82.

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill.

Ikhsan, J., Sugiyarto, K., & Astuti, T. N. (2020). Fostering student’s critical thinking through a Virtual reality laboratory. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 14(08), 183. https://doi.org/10.3991/ijim.v14i08.13069

Medina, N., Velázquez, M., Alhuay, J., & Aguirre, F. (2017). La creatividad en los niños de prescolar, un reto de la educación contemporánea [Universidad Autónoma de Madrid]. https://doi.org/10.15366/reice2017.15.2.008

Morante, P. (2020). La música y el juego permiten un desarrollo más integral. (A. Cooba, Entrevistador).

Mundaca, J. (2018). Modelo conceptual de desarrollo empresarial para las mypes de la región Lambayeque : caso centro de desarrollo empresarial [Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo]. http://hdl.handle.net/20.500.12423/1224

Muñoz, C. (2015). Metodología de la investigación (E. Progreso (ed.); Primera Ed).

Ñaupas, H., Valdivia, M., Palacios, J., & Romero, E. (2018). Metodología de la investigación cuantitativa - cualitativa y redacción de la tesis (5a.Edición). Ediciones de la U. https://corladancash.com/wp-content/uploads/2020/01/Metodologia-de-la-inv-cuanti-y-cuali-Humberto-Naupas-Paitan.pdf

Paucar, M., & Budnik, C. (2018). Contexto socioeconómico, práctica pedagógica y aprendizaje autónomo en el aula. Estudios pedagógicos (Valdivia), 44(1), 49-68. https://doi.org/10.4067/S0718-07052018000100049

Paul, R., & Elder, L. (2003). La mini-guía para el pensamiento crítico conceptos y herramientas. https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf

Pereira, J., Jiménez, M., Cubero, A., Quesada, R., & Jiménez, S. (2021). Desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico, creatividad e innovación y resolución de problemas en Ciencias Noveno año, Costa Rica. Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior, 12(1), 308-337. https://doi.org/10.22458/caes.v12i1.3560

Rich, B., Lepine, J., & Crawford, E. (2010). Job Engagement: Antecedents and Effects on Job Performance. Academy of Management Journal, 53(3), 617-635. https://doi.org/10.5465/amj.2010.51468988

Rodríguez, E. (2020). Mil ejercicios de creatividad clasificados. Mc Graw Hill.

Rojas, E., Cabrera, S., López, O., & Bocanegra, B. (2021). El pensamiento crítico en el contexto de los cuatro dominios del desempeño docente en Educación Básica Regular. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(2), 2170-2188. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i2.425

Solórzano, Y. (2017). Aprendizaje autónomo y competencias. Dominio de las Ciencias, 3. https://doi.org/10.23857/dc.v3i1.390

Tantaleán, R. (2015). El alcance de las investigaciones jurídicas. Derecho y Cambio Social, 12(41). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5456857

Universidad César Vallejo. (2020). Código de ética: Resolución de consejo universitario N° 0262-2020/UCV. https://www.ucv.edu.pe/wp-content/uploads/2020/11/RCUN°0262-2020-UCV-Aprueba-Actualización-del-Código-Ética-en-Investigación-1-1.pdf

Verawati, N. N., Hikmawati, H., & Prayogi, S. (2020). The effectiveness of inquiry learning models intervened by reflective processes to promote critical thinking ability in terms of cognitive style. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(16), 212. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i16.14687

Publicado

18-03-2022

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Estrategias de aprendizaje autónomo: pensamiento crítico y creativo en educación primaria. (2022). Revista Innova Educación, 4(3), 115-125. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.007

Artículos similares

1-10 de 89

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.