Pensamiento creativo: un estudio holístico en la educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.04.009

Palabras clave:

dimensiones, estrategias educativas, pensamiento creativo, teorías

Resumen

El objetivo fue revisar diversos artículos científicos para identificar los conceptos relevantes, las características y las teorías que fundamentan el constructo del pensamiento creativo, así como analizar las propuestas que contribuyen a su mejora. Para ello, se revisaron las bases de datos como Ebsco, Scopus, Eric, de las cuales se seleccionaron 50 artículos relevantes. La metodología empleada es de tipo descriptivo analítico, la cual nos permitió llegar a los siguientes resultados: existen diversidad de definiciones, características y estrategias que promueven la mejora del pensamiento creativo, asimismo, se evidenció su desarrollo en los estudiantes es crucial, para el buen desenvolvimiento en la sociedad. En conclusión, el sistema educativo debe promover el conocimiento y desarrollo del pensamiento creativo en el proceso enseñanza aprendizaje, ya que está habilidad es requerida para acceder a un puesto laboral.

Biografía del autor/a

  • Maribel Carranza, Universidad César Vallejo

    Es docente del nivel primario, con experiencia de más de 30 años al servicio de la educación, labora en la Unidad de Gestión Educativa Local de Cutervo. Maestrante en la Universidad César Vallejo filial Chiclayo, Mención Administración en la educación; es investigadora en materia de educación.

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Publicado

03-10-2021

Número

Sección

Artículos de revisión

Cómo citar

Pensamiento creativo: un estudio holístico en la educación. (2021). Revista Innova Educación, 3(4), 123-132. https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.04.009

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