Pensamiento crítico: una emergencia en los ambientes virtuales de aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.01.004

Palabras clave:

Pensamiento crítico, ambientes virtuales de aprendizaje, competencia del docente

Resumen

Plantear el pensamiento crítico como uno de los fines de la educación en Colombia es un objetivo mayúsculo, pero estipularlo como una emergencia en los ambientes virtuales de aprendizaje, no es solo un reto, es una apuesta por dinamizar y establecer estrategias que hagan factible este objetivo. La investigación “el pensamiento crítico como emergencia en los ambientes virtuales de aprendizaje” elaborada en una institución universitaria que desarrolla su aprendizaje bajo las modalidades e-learning y b-learning, se realizó bajo el enfoque cualitativo - inductivo que indagó sobre los elementos que permiten la emergencia del pensar crítico en ambientes virtuales y al mismo tiempo, determinó los retos que un docente debe asumir para que ello sea posible.

Biografía del autor/a

  • Yarmin Taborda, Corporación Universitaria Minuto de Dios

    Magíster en Educación. Docente investigadora del programa Administración en Salud Ocupacional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, adscrita al Grupo de Investigación GEIEP. Email: ytabordamor@uniminuto.edu.co - tabordalorena@gmail.com 

  • Laura López, Corporación Universitaria Minuto de Dios

    Relacionista Pública. Comunicadora Social. Coordinadora del Centro de Producción Audiovisual de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, Seccional Antioquia-Chocó, y desarrolladora de productos audiovisuales de impacto educativo. Email: laura.lopez@uniminuto.edu - loarcop@gmail.com 

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Publicado

30-01-2020

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Taborda, Y., & López, L. (2020). Pensamiento crítico: una emergencia en los ambientes virtuales de aprendizaje. Revista Innova Educación, 2(1), 60-77. https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.01.004

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