Estrategias de aprendizaje digital en entornos virtuales educativos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2024.02.001

Palabras clave:

educación, estrategias educativas, enseñanza asistida por ordenador, habilidad, tecnología de la información

Resumen

La digitalización de la educación ha cambiado radicalmente los procesos de enseñanza-aprendizaje y, sobre todo, el papel del docente. En efecto, su función ha evolucionado de ser un constructor, selector y transmisor del conocimiento a ser un acompañante, mediador y motivador en la construcción del mismo. En este sentido, la investigación analizó las estrategias de aprendizaje digital utilizadas por los docentes en entornos virtuales educativos en un programa en el que interactúan en Entornos Virtuales Educativos (EVE). Para ello, se llevó a cabo un estudio mixto que incluyó una encuesta que recopiló las experiencias y opiniones de un grupo de 30 docentes participantes que mejoraron sus habilidades digitales y compartieron sus conocimientos en su entorno educativo. Los resultados muestran un considerable valor por los recursos educativos digitales como parte fundamental de sus estrategias digitales, así como por las competencias docentes y la formación profesional. Finalmente, la investigación determinó una alta adaptación e integración de los procedimientos digitales en la gestión y labor docente, lo que implica el uso de aplicaciones tecnológicas, la mejora de actividades educativas, el impacto en la enseñanza y los desafíos futuros. Estos hallazgos abren posibilidades para futuras investigaciones sobre la integración de la tecnología digital en la educación.

Biografía del autor/a

  • Luis Flores-Rivera, Universidad Técnica de Ambato

    Ingeniero Electrónico e Ingeniero Comercial de la Escuela Politécnica del Ejército (ESPE), Ingeniero de Mantenimiento de la Escuela Superior Politécnica del Chimborazo (ESPOCH), Magíster en Arquitectura de la Información Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato (PUCESA), Magíster en Educación a Distancia de la Universidad Nacional de Loja (UNL), Magíster en Automatización y Sistemas de Control de la Universidad Técnica de Ambato (UTA), se ha desempeñado como Operador de Computadores de la Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC), además laboro como Profesor y Director de la Escuela Electrónica Digital en el Instituto Tecnológico Particular España (ITPE), Docente en el Instituto Tecnológico Superior Guayaquil (ITSG), Docente UTA, Facultades de Contabilidad y Auditoría e Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial, Docente en las Escuelas de Administración y Psicología de la PUCESA, Docente en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) Facultad de Mecánica Carrera Ingeniería Automotriz.

  • Carlos Meléndez-Tamayo, Universidad Técnica de Ambato

    Doctor  en  Educación  por  la  Universidad  Complutense  de  Madrid  – España, Máster en Gerencia de la Educación Abierta, Especialista en proyectos  de  Investigación  Científica  y  Tecnológica,  Ingeniero  en Sistemas Informáticos. Profesor - Investigador de la Universidad Técnica de Ambato, Director del Departamento de Educación a Distancia y Virtual de la UTA.

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Publicado

05-04-2024

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Estrategias de aprendizaje digital en entornos virtuales educativos. (2024). Revista Innova Educación, 6(2), 7-22. https://doi.org/10.35622/j.rie.2024.02.001

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