Efectividad de Educación 4.0, e-learning y metodología tradicional en el logro de competencias de investigación universitaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2024.01.007

Palabras clave:

Educación 4.0, competencias para investigación , e-learning, Competencias estadísticas, educación superior

Resumen

En este estudio, se buscó comparar la efectividad de tres metodologías educativas: Educación 4.0, educación tradicional y e-learning, en el desarrollo de competencias investigativas y estadísticas entre estudiantes universitarios. Se llevó a cabo una investigación cuantitativa-cualitativa con una muestra de 96 estudiantes de la Universidad de Aconcagua (Chile) durante el período comprendido entre agosto y diciembre de 2023. La recolección de datos se realizó mediante encuestas "ad hoc", diseñadas para cumplir con estándares de validez y confiabilidad. Los resultados indican que el uso de Educación 4.0 demostró un incremento significativo en las competencias estadísticas, particularmente en el manejo del software Power BI, alcanzando un 73.61%, en contraste con el 5.56% observado en estudiantes que solo utilizaron e-learning (p<0.001). Además, la evaluación de competencias estadísticas para la investigación, medida en una escala de 1 a 5, donde 5 representa el nivel máximo, obtuvo una media de 4.355 en el grupo que aplicó la metodología con Educación 4.0, superando significativamente los 3.429 obtenidos con el método tradicional (p<0.05). En conclusión, los hallazgos sugieren que la Educación 4.0 resulta una estrategia más efectiva que el e-learning y la enseñanza tradicional para el desarrollo de competencias estadísticas e investigativas. Estos resultados proporcionan fundamentos sólidos para impulsar un enfoque innovador y práctico en la formación integral de futuros profesionales. 

Biografía del autor/a

  • José Labori, Universidad de Aconcagua

    Profesor Universitario en la Facultad de Ingeniería, Tecnología e Innovación desde el 2015, obteniendo el título de Magíster en Docencia e Investigación en Educación Superior en la Universidad de Aconcagua. Durante su carrera académica, ha destacado por su compromiso con la innovación pedagógica en Educación 4.0, la organización de ferias científicas, concursos de robótica y proyectos de vinculación con el medio, siendo escritor de artículos científicos, ganador de reconocimientos por docencia destacada y ponente en diversos congresos académicos.

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Publicado

28-03-2024

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Efectividad de Educación 4.0, e-learning y metodología tradicional en el logro de competencias de investigación universitaria. (2024). Revista Innova Educación, 6(1), 104-119. https://doi.org/10.35622/j.rie.2024.01.007

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