Índice de dificultad y aprendizaje activo en Educación 4.0 aplicada a formación universitaria

Autores/as

Palabras clave:

Educación 4.0, índice de dificultad, metodología activa, aprendizaje, educación superior

Resumen

El desarrollo de esta investigación tuvo por objeto conocer, mediante la utilización de una metodología basada en Educación 4.0, si dicho modelo permite el aumento del porcentaje de participación del alumnado con un índice de dificultad adecuado en las evaluaciones. Para ello, se utilizó un método mixto cuantitativo - cualitativo con un estudio de caso implementado en 138 estudiantes de la Universidad de Aconcagua (Chile) de septiembre 2022 a julio 2023. Los instrumentos para recoger la información fueron listas de cotejo de calificaciones y participaciones (pre y postest), así como una encuesta complementaria para el alumnado. Los resultados indican que el porcentaje de actividades completadas incrementó su media de 45,1% a 71,3% (p<0.001) con un indicador d de Cohen de 0,89 resaltando un tamaño del efecto mucho más grande que el típico; así mismo, el índice de dificultad en ambos casos se mantuvo en el rango de “dificultad adecuada” variando levemente de 0,639 a 0,621 con una percepción del alumnado que integra finalmente los resultados anteriores. Se concluye que los efectos de la aplicación de la Educación 4.0 son positivos al fomentar el aprendizaje activo y la implementación adecuada de desafíos para el logro de competencias del siglo XXI.

Biografía del autor/a

  • José Labori, Universidad de Aconcagua

    Profesor Universitario en la Facultad de Ingeniería, Tecnología e Innovación desde el 2015, obteniendo el título de Magíster en Docencia e Investigación en Educación Superior en la Universidad de Aconcagua. Durante su carrera académica, ha destacado por su compromiso con la Educación Superior y la innovación pedagógica con la organización de ferias científicas y proyectos de vinculación con el medio, fortaleciendo los lazos entre la academia y la comunidad.

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Publicado

20-09-2023

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Índice de dificultad y aprendizaje activo en Educación 4.0 aplicada a formación universitaria. (2023). Revista Innova Educación, 5(3), 129-144. https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/884

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