Percepciones de directivos de instituciones educativas rurales sobre el enfoque territorial y liderazgo pedagógico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/

Palabras clave:

educación rural, enfoque territorial, directivos rurales, liderazgo pedagógico

Resumen

La prestación de servicios educativos en contextos rurales requiere de un liderazgo educativo que atienda las demandas de una comunidad educativa según sus características geográficas y sociales. En ese contexto, la investigación tuvo como objetivo explorar la relación entre el liderazgo pedagógico y el enfoque territorial de un grupo de directivos rurales de instituciones educativas públicas de la región de Ayacucho, Perú. Se realizó un estudio cualitativo de aproximación fenomenológica, haciendo uso de entrevistas semiestructuradas a un grupo de cinco directivos de escuelas públicas rurales. Entre los principales resultados encontramos que se identifica que el ejercicio eficiente del liderazgo pedagógico permite a los directivos construir soluciones que favorezcan a la calidad educativa de la institución. Asimismo, se identificó que el rol de liderazgo pedagógico en escuelas rurales implica una serie de desafíos como la preparación eficiente en gestión de recursos humanos y materiales, además de gestionar relaciones proactivas con la comunidad educativa según las características y necesidades que demandan.  Se concluye que un conocimiento eficiente del enfoque territorial por parte de los directivos refuerza su liderazgo educativo, incentivando la participación de los alumnos, docentes, familias, autoridades locales y regionales para brindar el soporte y el apoyo necesario que demanda la comunidad educativa en la zona rural.

Biografía del autor/a

  • Madeley Cordova-Galvez, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

    Licenciada en Educación y Gestión del Aprendizaje en Niñez Temprana por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Becaria del Programa Beca Vocación de Maestro - Pronabec. Docente tutora en el colegio Lobachevski de la región de Ayacucho.

  • Valeria Vilcanqui-Chambi, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

    Maestranda en Educación con mención en Gestión del Cambio en Instituciones Educativas por la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Licenciada en Educación y Gestión del Aprendizaje en Niñez por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Becaria del Programa Beca Vocación de Maestro- Pronabec. Docente tutora en el colegio Los Reyes Rojos de la región de Lima.

  • Mayllorid Flores-Suarez, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

    Magíster en Educación por la Pontificia Univerdidad Católica de Chile. Licenciada en Educación por la Pontificia Universidad Católica de Perú. Licenciada en Lingüística y Literatura por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Diplomado en TAE Perú. Especialista en formación de directivos, Ministerio de Educación del Perú y docente en la Facultad de Educación de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.

  • Marisel Beteta-Salas, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

    Investigador RENACYT (Concytec, PERÚ). Magíster en la Enseñanza de la Matemática por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Doctoranda de la Universidad de Huelva - España. Docente de la Universidad de Lima, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas y San Ignacio de Loyola, Perú. Investigador del Instituto de Investigación Científica de la Universidad de Lima.

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Publicado

20-06-2024

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Percepciones de directivos de instituciones educativas rurales sobre el enfoque territorial y liderazgo pedagógico. (2024). Revista Innova Educación, 6(2), 73-91. https://doi.org/10.35622/

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