Análisis crítico del discurso como metodología de comprensión de las ideologías

Palabras clave: Discurso, ideología, interpretación, literacidad crítica, lectura

Resumen

El objetivo fue evaluar el impacto de la enseñanza del análisis crítico del discurso como metodología de comprensión de las ideologías en los estudiantes de Sociología de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2018. Este tema se enmarca en el marco de la literacidad crítica; la cual hace referencia al desarrollo de la competencia para leer adecuadamente las ideologías de los discursos. Los grupos “A” (grupo control) y “B” (grupo experimental) del segundo semestre conformaron la población de estudio. Para el recojo de los datos se ha utilizado la rúbrica. El objetivo de la investigación se alcanzó mediante el uso de la técnica estadística Diferencia en diferencias. Los resultados sugieren que los estudiantes del grupo experimental mejoraron el nivel de comprensión de las ideologías en un promedio de 5 puntos a diferencia de los estudiantes del grupo control. El cual es significativo en términos estadísticos a un nivel de 99% de confianza. Por lo tanto, se concluye que la enseñanza del análisis crítico del discurso y la literacidad crítica tiene un impacto positivo en la comprensión de las ideologías.

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Biografía del autor/a

Javier Núñez, Universidad Nacional del Altiplano

Docente de la Universidad Nacional del Altiplano Puno (Perú). Es contador público (UNA-Puno) y magíster en Lingüística Aplicada (UNSA-Arequipa). Cuenta con estudios concluidos de doctorado en Economía (UNA-Puno). En el 2011 obtuvo el I Premio Nacional de Novela “Ciudad incontrastable” con “Vírgenes y herejes”. Es autor de “Espejos de bronce” (2005), “Salomé y otros cuentos” (2009), “Asesinas” (2010), “Vírgenes y herejes” (2011), “Laberinto” (2012) y “Libro de los senderos" (2019). Sus líneas de investigación son: Análisis del Discurso, Teoría literaria y Educación financiera.

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Publicado
2019-10-24
Cómo citar
Núñez, J. (2019). Análisis crítico del discurso como metodología de comprensión de las ideologías. Revista Innova Educación, 1(4), 505-521. https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.04.007
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES