El docente orientador y su práctica al promover la convivencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2024.01.006

Palabras clave:

ambiente académico, ambiente institucional, ambiente pedagógico, convivencia escolar, orientador escolar

Resumen

Este estudio tiene como objetivo describir la práctica del docente orientador en la promoción de la convivencia escolar. La metodología fue de enfoque cualitativo, de alcance descriptivo. Se utilizó una entrevista estructurada a un grupo de 10 docentes orientadores que fueron seleccionados debido a su experiencia en convivencia escolar. Los resultados proporcionan una descripción detallada de cómo los docentes orientadores llevan a cabo su práctica en tres ambientes. En el ambiente institucional, se observó que los docentes orientadores implementan estrategias que están alineadas con el Proyecto Educativo Institucional (PEI). En el ambiente pedagógico, se destacó la aplicación de la Ley 1620 como un marco de referencia fundamental en la resolución de conflictos. En el ambiente académico, se enfocaron en influir en las conductas disruptivas de los estudiantes. El estudio representa un paso inicial para visibilizar la práctica de los docentes orientadores en la promoción de la convivencia escolar. No obstante, se reconoce la necesidad de llevar a cabo investigaciones adicionales que profundicen en la experiencia del docente orientador, más allá de las estrategias efectivas utilizadas por estos profesionales en su trabajo.

Biografía del autor/a

  • Sunilda Soto, Universidad Simón Bolivar

    Doctorando en Psicología en la Universidad Simón Bolívar Barranquilla (Colombia). Docente orientador Ministerio de Educación Colombia. Docente del centro de perfeccionamiento docente de la Universidad del Sinú Colombia, Psicóloga con Especialista en Administración Educativa de la Universidad del Santander (Colombia), Magister en educación de la Universidad Pontificia Bolivariana Medellín (Colombia).

  • Lizeth Reyes-Ruiz, Universidad Simón Bolívar

    Profesional con formación posdoctoral en investigación en Ciencias Sociales niñez y juventud. Psicoterapeuta, con conocimiento y manejo en diseño de proyectos, procesos de selección de personal, entrevistas clínicas, interpretación de pruebas psicológicas, procesos de acreditación de alta calidad de la educación superior (auditorías), par evaluador del Ministerio de Educación Nacional-MEN, con experiencia en el diseño y obtención de registros calificados de programas de pre y posgrados.

  • Oscar Vargas, Universidad del Sinú

    Docente investigador en Universidad del Sinú Colombia y del Tecnológico de Antioquía, consultor en Organización Internacional para las Migraciones (OIM) y del Ministerio de Educación Nacional (MEN). Máster en Intervención Social.

  • Clara García-Cantillo, Universidad Simón Bolívar

    Doctora en Psicología por la Universidad Simón Bolívar.

  • Jorge Navarro-Obeid, Corporación Universitaria del Caribe

    Docente investigador en Universidad CECAR, Psicólogo, Doctor en Psicología. Con experiencia en el campo educativo.

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Publicado

28-02-2024

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

El docente orientador y su práctica al promover la convivencia. (2024). Revista Innova Educación, 6(1), 89-103. https://doi.org/10.35622/j.rie.2024.01.006

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