Vol. 3 Núm. 1 (2021)

Artículos originales

• La gamificación como respuesta desafiante para motivar las clases en educación secundaria en el contexto de COVID-19

  Rosmery Villarroel, Héctor Santa María, Vladimir Quispe, Danny Ventosilla (Autor/a)

  6-19

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• Repitencia escolar: análisis y reflexiones en un establecimiento educacional en la comuna de Valparaíso, Chile

  Ignacio Meriño-Montero (Autor/a)

  20-38

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• Construcción y validación de un instrumento para evaluar la comprensión global lectora en estudiantes de tercero de primaria

  Laura Gaytan-Lugo, Osval Montesinos-López, Pablo Alcaraz-Valencia, José Fernández-Robles (Autor/a)

  39-70

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• Valoración económica de los servicios ambientales de la cuenca del río Coata, Puno-Perú

  Julio Quispe-Mamani, Felix Quispe-Mamani, Cesar Roque-Guizada, Cristobal Yapuchura-Saico, Alberto Catachura-Vilca (Autor/a)

  71-93

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• Las escuelas como espacios para la construcción de la paz y la convivencia. Una propuesta posible con niños y niñas de primarias en México

  José Duarte, Amys Mendoza (Autor/a)

  94-119

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• Competencias digitales en el contexto COVID 19: una mirada desde la educación

  Dariel Díaz-Arce, Efraín Loyola-Illescas (Autor/a)

  120-150

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• Aplicación Quizizz y comprensión de textos en inglés con el contenido de la plataforma educativa “Aprendo en Casa”

  Kevin Laura, Katherine Morales, Mery Clavitea, Patty Aza (Autor/a)

  151-159

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• El papel de las creencias de los maestros en la participación familiar

  Mauricio Rodríguez-Herrera (Autor/a)

  160-174

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• Gestión de la gerencia ambiental para el desarrollo sostenible de empresas públicas y privadas en la región de Piura, Perú

  Miguel Alburqueque, Germán Medina, Carlos Marchena, Carlos Calle, Edgar Callohuanca, Aura Medina (Autor/a)

  175-188

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• Percepción sobre la enseñanza y los aprendizajes en la investigación en una institución de educación superior: hacia la mejora de las capacidades investigativas

  Melissa Rodríguez (Autor/a)

  189-207

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• Anemia ferropénica y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarias

  Haydee Quispe, Eveling Castillo (Autor/a)

  208-214

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