Aplicación Quizizz y comprensión de textos en inglés con el contenido de la plataforma educativa “Aprendo en Casa”

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.01.007

Palabras clave:

innovación, enseñanza, inglés, gamificación, Quizizz, comprensión de textos

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo de determinar los resultados del nivel de comprensión de textos en inglés con el contenido de la plataforma educativa “Aprendo en Casa” en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Publica Secundaria Prócer Manuel Calderón de la Barca juntando la aplicación Quizizz, 2020. El tipo de investigación que se utilizó fue el experimental y la forma fue preexperimental, el método de investigación es el hipotético-deductivo. El procedimiento para la obtención de los datos fue mediante la aplicación de prueba de entrada y salida. Los resultados indican que después de la prueba de salida, el 68.75% de estudiantes alcanzó un nivel de logro destacado, el 31.25% están en el nivel de logro esperado, el 0% están en el nivel de proceso y en el nivel en inicio. Por los resultados obtenidos se puede afirmar que, los estudiantes del segundo grado de secundaria lograron mejorar su nivel de comprensión de textos en inglés con el contenido de la plataforma Educativa Aprendo en Casa a través de la aplicación Quizizz.

Biografía del autor/a

  • Kevin Laura, Jorge Basadre Grohmann National University

    Es Licenciado en Educación, con especialidad en Idioma Extranjero y Traductor Intérprete, con Maestría en Docencia Universitaria con mención en Gestión Educativa y Doctorando en Educación con mención en Gestión Educativa. Además, segundas especialidades en Educación Intercultural Bilingüe y Tecnología computacional e informática educativa. Se desempeña como docente de herramientas tecnologías en pregrado y posgrado en Universidad San Martin de Porres, docente de investigación y cursos de inglés en pregrado en Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, docente de curso de inglés medico en pregrado en Universidad Privada de Tacna y docente de inglés en una institución educativa publica en Tacna. Ha publicado diversos artículos sobre herramientas tecnológicas en la enseñanza de inglés como segunda lengua.

  • Katherine Morales, Jorge Basadre Grohmann National University

    Estudiante de pregrado de la especialidad de Idioma Extranjero, con estudios del idioma Ingles, nivel intermedio avanzado en el Centro de Idiomas de la misma Universidad y cursando computación e informática. Intereses en proyectos de investigación basados en diferentes corrientes pedagógicas como el conductismo de John B. Watson, aprendizaje cognitivo de Jean Piaget y el aprendizaje invisible de por Cristóbal Cobo y John Moravec.

  • Mery Clavitea, Jorge Basadre Grohmann National University

    Estudiante de Pregrado en el último año de estudios de la carrera profesional de Educación de la especialidad de Idioma Extranjero, con estudios del idioma italiano nivel básico en el Centro de Idiomas de la misma Universidad. Intereses en proyectos de investigación basados en tecnología educativa, formación intercultural bilingüe y enseñanza de inglés como segunda lengua.

  • Patty Aza, Universidad Nacional del Altiplano

    Estudiante de Derecho de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno. Actualmente, se desempeña como investigadora en el Instituto Universitario de Innovación, Ciencia y Tecnología - INUDICyT.

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Publicado

03-02-2021

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2021)

Sección

Artículos originales

Licencia

Derechos de autor 2021 Kevin Laura, Katherine Morales, Mery Clavitea, Patty Aza

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

Aplicación Quizizz y comprensión de textos en inglés con el contenido de la plataforma educativa “Aprendo en Casa”. (2021). Revista Innova Educación, 3(1), 151-159. https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.01.007

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