Las clínicas jurídicas como fenómeno convergente en los consultorios jurídicos de Colombia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.03.0e8

Palabras clave:

Consultorio Jurídico, Clínicas Jurídicas, Enseñanza, Aprendizaje, Justicia Social, Metodología

Resumen

En la educación y sobre todo en la formación de profesionales, es indispensable entender y precisar las distintas maneras de adentrarse en el mundo práctico, donde las universidades o instituciones de educación superior deben ser promotores de este aspecto. Debido a esto, la presente investigación tuvo como objetivo principal analizar en el marco del ejercicio de las clínicas jurídicas como un fenómeno divergente, que se dirige a conformar una ampliación de la dinámica en los consultorios jurídicos que operan en Colombia. Para ello, se realizó un estudio descriptivo y sistemático basado en el análisis de los distintos resultados académicos propuestos alo largo del desarrollo e implementación de esta figura en los consultorios jurídicos de universidades en Colombia, sin ahondar de manera estadística. En primer lugar, se realizó una contextualización sobre su desarrollo histórico; seguido del análisis desu implementación como fenómeno divergente y finalmente se mencionó las implicaciones que se tienen y las necesidades por mantener una constante innovación para la formación de profesionales adaptados a las nuevas realidades sociales.

Biografía del autor/a

  • Juan Gil-Osorio, Colombian Army Military Academy "General José María Córdova"

    Abogado de la Facultad de Derecho de la Universidad de Medellín, Doctorando en Derecho de la Universidad Externado de Colombia, Máster en Derechos Humanos y Democratización de la Universidad Externado de Colombia y la Carlos III de Madrid, Especialista en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario de la Universidad Externado de Colombia, Especialista en Docencia Universitaria, Especialista en Derecho Internacional Aplicable a los Conflictos Armados DICA. Docente universitario, PAR académico del Consejo Nacional de Acreditación, miembro de la Academia Colombiana de Derecho Internacional – ACCOLDI, conferencista nacional e internacional, Director del Observatorio de Derecho Operacional, Investigador en temas relativos a los Derechos Humanos, Derecho Internacional de los Derechos Humanos, Derecho Internacional Humanitario, Derecho Operacional y Justicia Transicional.

Referencias

Abramovich, E., (1999), La Enseñanza del Derecho en las Clínicas Legales de Interés Público, Revista En Defensa De Interés Público, núm. 9, U. Diego Portales, Santiago De Chile.

Almanza, M. (2010). Las clínicas jurídicas y su pertinencia en la formación de abogados. Revista justica, 18, 74-79.

Ámsterdam, A. (1982). Educación clínica legal-una perspectiva del siglo 21. Universidad de Antioquia

Agudelo, O. (2018). El método jurídico: entre la ciencia legal y las ciencias auxiliares del derecho. Novum Jus. Universidad Católica de Colombia. https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/22588/1/la-pregunta-por-el-metodo_Cap02.pdf

Bernstein, B. (1990). Poder, educación y conciencia; sociología de la transmisión cultural. Barcelona: el reure- editorial.

Bocanegra, A. (2012). La enseñanza del derecho y la formación de los abogados. Revista republicana, 12, 323-347. http://revista.urepublicana.edu.co/wp-content/uploads/2012/07/La-ense%C3%B1anza-del-derecho-y-la-formacion-de-los-abogados.pdf

Bonilla. D. (2018). Abogados y justicia social: derecho de interés público y clínicas jurídicas, siglo del hombre S.A.

Castro, E. (2015). Perspectivas de la enseñanza clínica del derecho en Colombia. Opinión Jurídica. 3 (5). 161-168. https://revistas.udem.edu.co/index.php/opinion/article/view/1331

Casero, A. (2010). ¿Cómo es el buen profesor universitario según el alumnado? Revista Española de Pedagogía, núm. 246, 223-242. https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2010/06/246-002.pdf

Correa, L. (2010). La Enseñanza Clínica del Derecho. Medellín: Fundación Universitaria Luis Amigó y Cartagena: Fundación Universitaria Tecnológica Comfenalco. https://www.funlam.edu.co/uploads/fondoeditorial/171_La-ensenanza-clinica-del-derecho.pdf

Cortés, I. (2015). El acceso a la justicia a la luz del Estado social de Derecho en Colombia. Revista Científica General José María Córdova, 13(16), 81-103. http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v13n16/v13n16a05.pdf

Figueroa, T. (2011). La enseñanza del derecho: más allá del formalismo. Tesis. Maestría en Derecho. Universidad Nacional de Colombia. 1-131. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/11257

Cristancho, M. (2002). La conciliación y los mecanismos alternativos de solución de conflictos. Ediciones librería del profesional S.A.

Courtis, C. (2007). La educación clínica como práctica transformadora. Una alternativa a los métodos tradicionales de formación de abogados, México.

Cura, M. (2013). La enseñanza del derecho asociativo en las escuelas de derecho y ciencias económicas. Revista sobre enseñanza del derecho núm., 22, p. 75–78.

Espinosa, B. (2006). Educación jurídica a finales del siglo xx: la educación tradicional del derecho como responsable de las limitaciones de sus profesionales en la transformación social en Colombia 163-180. https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhec/article/view/1079

García, R., & Fonseca, D. (2016). Ser un buen profesor. Una mirada desde dentro. Revista Edentania núm., 50., 192-208 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6039921

Goñi, M., & Meseguer, S. (2010). Diseño curricular centrado en las competencias que debe adquirir el estudiante del grado en derecho. Revista formación universitaria 3(2), 37-46 http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062010000200006

Galeano, E. (2004). Estrategias de investigación social cualitativa. El giro de la mirada. La carreta e.u. Medellín.

Hernández, N. (2007.). Participación e incidencia de la sociedad civil en las políticas educativas: el caso colombiano. 1a ed. Buenos Aires.: Fundación laboratorio de políticas públicas.

Higuita, G. (2018). ¿Deben los consultorios jurídicos colombianos transformarse o fusionarse con las clínicas jurídicas? Revista Humanista. Soc. 6(2), 69-81 http://fer.uniremington.edu.co/ojs/index.php/RHS/article/view/313

León, J. (2015). Consideraciones Sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje en materia jurídica. El modelo vertical y la pedagogía crítica. Bogotá D.C.: Universidad Católica de Colombia. https://repository.ucatolica.edu.co/handle/10983/18964

Morales, M. (2013). Reflexiones sobre la creación de la primera clínica de abogacía comunitaria en Puerto Rico. Revista sobre enseñanza del derecho, núm. 21, 227– 239. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4658621

Molina, C. (2008). Fundamentos teóricos y metodológicos del método clínico de enseñanza del derecho. En Revista facultad de derecho y ciencias políticas. 38 (108), p. 187-213 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=151413541009

Pabón, A & Pinzón, D. (2016). La experiencia clínica y la reforma de la enseñanza de los derechos humanos e interés público. Revista Advocatus 14(27) http://www.unilibrebaq.edu.co/ojsinvestigacion/index.php/advocatus/article/download/723/651

Piovesan, S. (2015). Situaciones dilemáticas que perciben los estudiantes de odontología en sus prácticas clínicas desde un enfoque bioético. Montevideo.: Tesis de Maestría. Universidad de la república de Uruguay.

Quintero, M., Duque, D., & Duque, S. (2016). La popularización del derecho en la educación jurídica. Advocatus 13(26), 26-59. https://dialnet.unirioja.es/

Recalde, G., Blanco, T., & Bonilla, D. (2017). Justicia de pobres: una genealogía de los consultorios jurídicos en Colombia. Revista de Derecho, núm. 47, 1-72. http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/derecho/article/viewArticle/8686

Ruiz, H. (2016). Del cambio epistemológico al cambio de prácticas: la implementación de clínicas jurídicas desde una perspectiva constructivista en Argentina. Revista de docencia universitaria, 14 (1), 347-376. https://doi.org/10.4995/redu.2016.5786

Universidad de los Andes. (2014). Informe general sobre oficinas de derechos humanos. Bogotá D.C.: Universidad de los Andes. Red de DDHH y Educación Superior.

Silva, G. (2001). El Mundo Real de los Abogados y de la Justicia (Tomo ii: la profesión jurídica). Bogotá: Universidad Externado de Colombia.

Torres, V. (2013). La enseñanza clínica del derecho: una forma de educación para el cambio social. La experiencia del grupo de acciones públicas de la universidad del rosario. Revista facultad de derecho y ciencias políticas 43(119) 705-734 http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/18585

Velásquez, H. (2012). El trabajo social de los consultorios jurídicos: ¿necesidad u obstáculo? Revista Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. (42) 116, 51-76 http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0120-38862012000100003&lng=e&nrm=iso&tlng=es

Villarreal, M. (2013). La enseñanza clínica del derecho: una forma de educación para el cambio social. La experiencia del grupo de acciones públicas de la universidad del rosario. Revista facultad de derecho y ciencias políticas, núm. 43, 705 – 734 https://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/18585/PDF30.pdf?sequence=1

Whitaker, J. (2007). La enseñanza clínica como recurso de aprendizaje jurídico. Academia, Revista sobre enseñanza del derecho, núm. 10, 181-207 http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/rev_academia/revistas/10/la-ensenanza-clinica-como-recurso-de-aprendizaje-juridico.pdf

Publicado

21-07-2021

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Las clínicas jurídicas como fenómeno convergente en los consultorios jurídicos de Colombia. (2021). Revista Innova Educación, 3(3), 123-139. https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.03.0e8

Artículos similares

1-10 de 102

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.