Actitud hacia el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la enseñanza en docentes universitarios en el contexto de la COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.02.009Palabras clave:
TICE, enseñanza, universidad, COVID-19Resumen
El objetivo de la investigación fue determinar la actitud hacia el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la enseñanza (TICE) en docentes de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión de Huacho en tiempos de COVID-19. El diseño de la investigación fue no experimental, de tipo descriptivo transversal y enfoque cuantitativo. La muestra fue no probabilística y estuvo conformada por 65 docentes de ambos sexos de la Facultad de Ciencias Empresariales, entre nombrados y contratados. El instrumento utilizado para la recolección de los datos fue un cuestionario de tipo de escala de Likert centrado en 3 apartados. Como resultado se obtuvo que la mayoría de los docentes presentan actitudes favorables hacia el uso de las TICE y se hallaron diferencias estadísticamente significativas entre actitud hacia las TICE y el grupo de edad de los docentes.
Referencias
Bolivar, A. (1995). La evaluación de Valores y actitudes. Madrid: Grupo Anaya.
Bolivar, C. (2012). La actitud del docente universitario hacia el uso de las TIC: Conceptualización y medición. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, 7-25. Obtenido de http://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S1011-22512012000200002&script=sci_abstract&tlng=en
Cáceres, K. (2020). Educación virtual: Creando espacios afectivos de convivencia y aprendizaje en tiempos de Covid – 19. CienciAmérica, 9(2). Obtenido de http://cienciamerica.uti.edu.ec/openjournal/index.php/uti/article/view/284/424
Campillo, C., Morales, N., Trejo, H., Ramirez, J., Castañeda, I., Gallegos, R., . . . Rosas, C. (2013). La educación en línea: Una metodología flexible para formación de residentes de psiquiatria. Investigación en educación médica., 2(6), 87 -93. doi:https://doi.org/10.1016/S2007-5057(13)72692-9
Campos, A. (1999). Actitudes ante la computadora entre maestros de secundaria. ILCE. Obtenido de http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c36,act99,d6.pdf
Concepción , M., & Kurth, G. (2020). La pandemia Covid 19 y la reinvención del docente. Academic Disclosure UNA FENOB, Vol1.(Num 1). Obtenido de https://revistascientificas.una.py/ojs/index.php/rfenob/article/view/138
Cruz, M., & Rama, C. (2016). Actitud hacia la educación en linea en estudiantes de psicología. Revista electrónica del desarrollo humano para la Innovación Social, 5(10), 1-13. Obtenido de Recuperado de https://www.cdhis.org.mx/index.php/CAGI/article/view/129
Estrada, V., Febles, J., Passailaigue, R., Ortega, C., & León, M. (2015). La Eduacción Virtual. Diseño de los cursos virtuales. Samborondoón - Ecuador: Editorial Universidad ECOTEC.
Flores, G. (2012). Actitudes hacia la tecnología de información y comunicación de los docentes de la red educativa Nº01. Callao: Repositorio Institucional. Obtenido de http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/123456789/1167/1/2012_Flores_Actitudes-hacia-las-tecnolog%c3%adas-de-informaci%c3%b3n-y-comunicaci%c3%b3n-de-los-docentes-de-la-red-educativa-N%c2%b0-Ventanilla-Callao.pdf
Flores, Y. (2020). Actitud docente y uso de tecnologías de información y comunicación en docentes de la Institución Educativa José María Arguedas, Carabayllo. Tesis de Maestria, Universidad Cesar Vallejo, Lima. Obtenido de https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/48779/Saavedra_FY-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Gal, I., Ginsburg, L., & Schau, C. (1997). Monitoring Attitudes and Beliefs in education. The Assessment Challenge in Statistics Education. 37-51. Obtenido de http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/assessbkref.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2010). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.
Lamberth, J. (1980). Psicologia Social. Madrid: Pirámides.
Macalupú, Y. (2021). Actitud, uso y dominio de las tecnologías de la información y comunicación en docentes. Tesis de Pre grado., Universidad Marcelino Chanpagnat, Lima. Obtenido de https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/handle/UMCH/3234/192.Macalup%c3%ba%20Caro_Trabajo%20de%20Investigaci%c3%b3n_Bachiller_2021.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Manrique, F., Agudelo, C., Gonzalez, V., Gutiérrez, O., Téllez, C., & Herrera, G. (2020). Modelo SIR de la Pandemia de covid -19 en Colombia. Revista Salud Pública, 22(2), 1-9. Obtenido de https://revistas.unal.edu.co/index.php/revsaludpublica/article/view/85977/75242
Mejia, A., Villarreal, C., Silva, C., Suarez, D., & Vallamizar, C. (2018). Estudio de los factores de resistencia al cambio y actitud hacia el uso educativo de las Tic por parte del personal docente. Dialnet, 7(2), 53 -63. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6312422
Minedu. (2020). Resolución Viceminesterial. Nº 081 -2020 -Minedu. Obtenido de https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/565533/RVM_N__081-2020-MINEDU.PDF
Naranjo, S., Almanza, L., Rodriguez, L., & Delgado, R. (2021). Actitud de los profesores ante el uso de las TIC en la Facultad de Ciencias Médicas de Matanzas. Salud y Educación, 4(1). doi:https://doi.org/10.33262/anatomiadigital.v4i1.1479
Olivares, G., Olivares, P., & Parada, D. (2021). El contexto de la covid -19 como espacio para repensar la virtualización educativa por parte de docentes universitarios. Educación y humanismo, 1-17. doi:https://doi.org/10.17081/eduhum.23.40.4276
Organización Panamericana de la Salud. (22 de 03 de 2021). OPS. Obtenido de https://www.paho.org/es/noticias/11-3-2020-oms-caracteriza-covid-19-como-pandemia
Ovejero, A. (2007). Psicología Social Teórica y Aplicada. Madrid: Biblioteca Nueva.
Padilla, J., & Ayala, G. (2019). Actitud del profesor universitario en el uso de las TIC en su práctica docente, en una universidad pública del estado de Jalisco, México. UNED formacionib. Obtenido de http://formacionib.org/congreso-entorno-digital/0041.pdf
Pando, V. (2018). Tendencias didácticas de la educación virtual: Un enfoque interpretativo. Própositos y representaciones, 6(1), 463 -505. doi:https://doi.org/10.20511/pyr2018.v6n1.167
Peinado, S., Bolivar, J., & Briceño, L. (2011). Actitud hacia el uso de la computadora en docentes de educación secundaria. Revista Universitaria Arbitrada de Investigación y diálogo Académico, pp. 177-187. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/291256237_Actitud_hacia_el_uso_de_la_computadora_en_docentes_de_Educacion_Secundaria
Picón, G., Gonzáles, G., & Paredo, J. (2020). Desempeño y formación docente en competencias digitales en clases no presenciales durante la pandemia. Universidad Privada Maria Serrana.
Rivera, J., & Romero, L. (2018). Relación entre el uso y el dominio de las tecnologías de la información y comunicación con la actitud de los docentes de educación secundaria de II.EE. de gestión pública de la Ugel Arequipa Norte - 2017. Tesis de Maestria, Universidad Católica de Santa María, Arequipa. Obtenido de http://tesis.ucsm.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/UCSM/7444/P1.1633.MG.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Rodríguez, A., Sánchez, J., Hernández, S., Pérez, C., Villamil, W., & Méndez, C. (2020). Preparación y control de la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID -19) en América Latina. Acta médica Peruana, 37(1), 3-7. doi:https://doi.org/10.35663/amp.2020.371.909
Romero, S., Guillén, F., Ordoñez, X., & Mayorga, M. (2019). Desarrollo y estructura factorial de un instrumento de actitud hacia el uso de la tecnología para la enseñanza y la investigación en docentes universitarios. Tecnología, Ciencia y Educación, 85-111. doi:https://doi.org/10.51302/tce.2020.443
Sáez , J. (2010). Actitudes de los docentes respecto a las TIC, a partir del desarrollo de una práctica reflexiva. Escuela abierta, pp. 37-54. Obtenido de http://hdl.handle.net/10637/6928
Sánchez, C. (2020). El profesorado y las tecnologías en tiempo de confinamiento por la pandemia covid -19. Crrencias sobre actitudes, formación, competencia digital e importancia de las Tic en educación. Salamanca: Repositorio Documental: Credos. Obtenido de https://gredos.usal.es/handle/10366/143691
Tapia, H. (2018). Actitud hacia las Tic y hacia su integración didáctica en la formación inicial docente. Actualidades Investigativas en Eduacación, 1-29. doi:http://dx.doi.org/10.15517/aie.v18i3.34437
Tomala, A. (2020). Actitud de los docentes de la unidad Educativa Sagrada Familia de Nazaret frente al uso de los técnicos de información y comunicación. Tesis de Maestria, Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Esmerarla. Obtenido de https://repositorio.pucese.edu.ec/handle/123456789/2336
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Jhonny Albitres, Lucy Salinas, Héctor Herrera, Ronnel Bazan, Jeanpierre Agüero
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
