Aporte de las tecnologías del aprendizaje y conocimiento en las competencias digitales de los estudiantes de educación básica superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.04.004

Palabras clave:

aprendizaje, competencias, educación virtual, habilidades, tecnologías de aprendizaje , tecnologías de conocimiento

Resumen

Esta investigación abarca los resultados de la utilización de las tecnologías del aprendizaje y conocimiento -TAC. Su objetivo fue reconocer los efectos de la aplicación de las TAC en las competencias digitales de los estudiantes de la básica superior de la unidad educativa José María Santana Salazar de Ecuador de diciembre 2020 a julio 2021. Se empleó como metodología el enfoque mixto cualitativo – cuantitativo la investigación fue de tipo descriptivo, la población se conformó por docentes y estudiantes del subnivel superior, la muestra fue selectiva. Se aplicó encuestas y una entrevista a un experto que proporcionaron información específica. Los resultados destacan que los docentes creen que tienen conocimientos sobre esta temática en un 38% y consideran que los estudiantes no cuentan con las competencias digitales en cuanto a manejo de información y seguridad en un 75% y 85% respectivamente al mismo tiempo valoran su importancia dentro del aprendizaje como un aspecto innovador para su tarea; aunque sus actividades se desarrollen sin la aplicación efectiva de estas. Se concluye que los efectos de la aplicación de las TAC son positivos al motivar las clases, facilitando los temas, propiciando la atención y el compromiso de los estudiantes, sin embargo, la aplicación de estas herramientas es deficiente por la brecha digital y de formación en los docentes.

Biografía del autor/a

  • Aracely Yoza, Universidad San Gregorio de Portoviejo

    Aracely Nohemi Yoza Piguave, docente del Ministerio de Educación del Ecuador. Con formación en educación primaria, Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Primaria, actualmente labora en la Unidad Educativa Fiscal “José María Santana Salazar” con 20 años de experiencia en el campo educativo. Maestrante en la Universidad San Gregorio de Portoviejo, Mención Educación y Creatividad.

     
  • Carlina Vélez, Universidad San Gregorio de Portoviejo

    Ecuatoriana. Con formación en Educación primaria, Licenciada en Ciencias de la educación. Diplomado en Liderazgo Educativo. Especialización Internacional en Políticas Públicas con enfoque de derechos. Magíster en Desarrollo Educativo. Docente investigadora acreditada de la SENESCYT. 29 años de experiencia educativa. Docente primaria rural, Asesora y coordinadora de proyectos nacionales en la Organización No Gubernamental Plan Internacional. Formadora de profesionales de la educación en nivel tecnológico, grado y posgrado.

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Publicado

15-09-2021

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Yoza, A., & Vélez Villavicencio, C. E. . (2021). Aporte de las tecnologías del aprendizaje y conocimiento en las competencias digitales de los estudiantes de educación básica superior. Revista Innova Educación, 3(4), 58-70. https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.04.004

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