Pensamiento computacional en el alumnado de nivel secundaria en Iberoamérica. Una revisión sistemática de 2012 a 2022

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.03.002

Palabras clave:

alumnos, educación secundaria, pensamiento ocupacional, resolución de problemas

Resumen

Este trabajo tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática de publicaciones empíricas acerca de la competencia digital denominada pensamiento computacional en alumnos de nivel secundaria en Iberoamérica en el período comprendido de 2012 a 2022. Para esta revisión sistemática se recopilaron artículos durante los últimos 10 años, se utilizaron bases de datos d acceso abierto, tales como: Google Scholar, Redalyc, Scielo. Adicionalmente, se utilizaron bases de datos académicas de acceso cerrado, tales como: EBSCO, Springer y JSTOR. Se sometieron a criterios de inclusión y exclusión 18 artículos. Se localizaron que la mayoría de los estudios se han realizado en España y entre los principales resultados fueron que la enseñanza de esta habilidad es fundamental para formar estudiantes capacitados en el ámbito de la tecnología lo que a su vez puede mejorar su capacidad para resolver problemas Un aspecto que destaca en esta revisión es el auge de publicaciones en la península Ibérica y la diversidad de temáticas que abordan los autores: resolución de problemas a través de la alfabetización digital e integración en el currículo como asignatura en el nivel secundaria.

Biografía del autor/a

  • Lucy Orozco-Carrillo, Autonomous University of Yucatán

    Licenciada en Educación por la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). Maestra en Educación por la Universidad Interamericana para el Desarrollo. Docente en nivel medio superior y superior en las áreas de Gramática. Ha participado en Congresos Nacionales e Internacionales relacionados con la Innovación Educativa. Actualmente, Maestrando en Investigación Educativa de la UADY.

  • Alfredo Zapata-González, Autonomous University of Yucatán

    Licenciado en Ciencias de la Computación en la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), México; Licenciado en Ciencias de la Educación (acuerdo 286-SEP); Máster y Doctorado en Tecnologías Informáticas Avanzadas en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), España. Ha publicado diversos artículos en revistas indexadas y con factor de impacto. Es coautor de diversos capítulos de libros y ha participado con ponencias en diversos congresos nacionales e internacionales. Actualmente, es miembro del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México en el nivel 1.

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Publicado

01-07-2023

Número

Sección

Artículos de revisión

Cómo citar

Pensamiento computacional en el alumnado de nivel secundaria en Iberoamérica. Una revisión sistemática de 2012 a 2022. (2023). Revista Innova Educación, 5(3), 27-39. https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.03.002

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