Evaluación de diseños instruccionales virtuales sobre unidades didácticas de matemáticas

Autores/as

Palabras clave:

aula virtual, calidad, educación virtual, evaluación, matemática

Resumen

El objetivo de la investigación fue desarrollar un instrumento para evaluar la calidad del diseño instruccional de aulas virtuales creadas por estudiantes de Licenciatura en Matemática Orientada a la Educación Secundaria, con el objetivo de mejorar la enseñanza de las matemáticas en ese nivel. El instrumento fue validado con una metodología cuantitativa que incluye la evaluación de expertos y la consistencia interna a partir de 237 evaluaciones de 21 aulas virtuales. El instrumento está basado en mejoras de criterios del INTEF de España, evaluando la descripción didáctica, calidad de contenidos, adaptabilidad, interactividad, motivación, formato y diseño, navegación y accesibilidad del contenido audiovisual, se han realizado adaptaciones para mejorar. Se obtuvo alta validez y confiabilidad. El instrumento permite evaluar unidades didácticas del currículo dominicano de matemáticas a nivel secundario. Esta investigación promueve un diseño instruccional efectivo en aulas virtuales, evitando la confusión y frustración de los estudiantes en cursos en línea mal diseñados.

Biografía del autor/a

  • Newman Zambrano-Leal, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

    Docente del Instituto Superior de Formación Docente “Salomé Ureña” (ISFODOSU), Recinto Luis Napoleón Núñez Molina, República Dominicana. PhD en Matemática aplicada a la Enseñanza. Licenciado y Magíster en Matemáticas Puras. 21 años de experiencia docente a nivel de grado y postgrado. Experticia en: Didáctica de la Matemática, Diseño de Aulas Virtuales en Matemática y Metodología STEAM. Actual coordinador del Grupo de Investigación de Análisis Matemático (GIAM) del ISFODOSU.

  • Naive Angulo-Hernández, Universidad de Los Andes

    Licenciada en Matemáticas. Magíster en Modelado y Simulación de Sistemas. Profesora de Estadística del Departamento de Medición y Evaluación de la Escuela de Educación, Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Los Andes, Mérida - Venezuela. Investigador externo del Grupo de Investigación de Análisis Matemático (GIAM) del ISFODOSU.

  • Abdul Lugo-Jiménez, Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola

    Actualmente realizando postdoctorado en Investigación en la Universidad Bicentenaria de Aragua, es Doctor en Matemáticas de la Universidad de Los Andes (2021), Mérida-Venezuela, recibió el título de Magíster Scientiarum en Matemáticas por la Universidad de Oriente (2010) y es Licenciado en Matemáticas por la Universidad del Zulia (2004). Actualmente es profesor en el Instituto de Estudios Superiores Especializados Loyola (IEESL) y director de Postgrado y Formación Profesional, República Dominicana. Tiene experiencia en Matemáticas Aplicadas a la Industria, con énfasis en Lógica Matemática, Análisis Matemático, Análisis Numérico, Ecuaciones Diferenciales Ordinarias y Parciales, Programación y Sistemas Dinámicos de Eventos Discretos (análisis y control) Educación Matemática. Investigador externo del Grupo de Investigación de Análisis Matemático (GIAM) del ISFODOSU.

  • Daribel Rodríguez-Moreta, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

    Licenciada en Matemáticas Orientada a la Educación Secundaria. Semillerista del Grupo de Investigación de Análisis Matemático (GIAM) del ISFODOSU. Cuenta con diplomados en Inglés, Tecnología Educativa y en Neuroética aplicada a la Educación. Participación como ponente en el 2do Congreso Estudiantil de Investigación Educativa, 7mo Seminario de Buenas Prácticas ISFODOSU, Congreso Estudiantil de Investigación Educativa Científica y Tecnológica (CEICYT) en sus ediciones V, VI y VII “recibiendo una mención honorifica”, en el XVII Encuentro de Matemática y sus Aplicaciones y las IV Jornadas Ecuatorianas de Matemáticas, además panelista en la III Noche Iberoamericana de los Investigadores.

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Publicado

29-09-2023

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Evaluación de diseños instruccionales virtuales sobre unidades didácticas de matemáticas. (2023). Revista Innova Educación, 5(3), 145-166. https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/894

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