La intertextualidad en egresados de educación básica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.03.006

Palabras clave:

Competencia literaria, experiencia lectora, intertextualidad, valores universales

Resumen

La intertextualidad, como entrecruzamiento de un significado con otro, se refiere a la vinculación con otros textos y a los aportes que hacen para ofrecer varias posibilidades interpretativas y creativas. Se considera elemento central de la complejidad de relaciones conceptuales y semánticas para dotar de sentido la comunicación, incorpora y valida la cultura del sujeto en el proceso de democratización para comprenderla y participar en la misma. Esta investigación se realizó en egresados de educación básica regular para mensurar el dominio de la intertextualidad. Se emplearon dos lecturas en prosa, ambas del escritor y poeta César Abraham Vallejo Mendoza, (1) Los Caynas, y (2) Más allá de la vida y la muerte. Para el recojo de información se eligieron indicadores comportamentales observables y medibles, se utilizó la observación y una lista de cotejo. Se encontró que el 62,1 % se ubicó en el nivel bajo, el 29,3 % en el nivel alto y el 8,6 % en el nivel medio. Se recomienda que en futuras investigaciones se trabaje con muestras representativas para comparar y explicar la competencia literaria y experiencia lectora que serían elementos básicos de la intertextualidad.

Biografía del autor/a

  • Fernando Ledesma-Pérez, Universidad César Vallejo

    Licenciado en Psicología, Licenciado en educación, Magíster en docencia y gestión educativa, doctor en educación. Autor de libros, de capítulos de libros y artículos de investigación. Ha investigado temas de infancia, familia y escuela. Docente universitario de neurociencias, metodología de la investigación, proyecto y desarrollo de tesis. Actualmente desarrolla la investigación cualitativa en contextos hospitalarios y de reclusión.

  • Juana Cruz-Montero, Universidad César Vallejo

    Docente Coordinadora del área de investigación de la escuela profesional de educación Inicial de la Universidad César Vallejo. Especialista profesional de educación en la primera infancia menor de seis años articulado con la psicopedagogía y problemas del aprendizaje con maestría en Gestión y docencia universitaria, y Doctorado en educación. Actualmente catedrática en metodología de la investigación, Asesor y jurado de tesis de pre grado y post grado de la UCV.

  • María Caycho-Ávalos, Ministerio de Educación del Perú

    Licenciada en Educación con especialidad en Bilogía y Química, Magíster en docencia y gestión educativa. Autora de artículos de investigación. Docente especializada educación técnica y productiva, ha desempeñado actividades de educación en favor de niños institucionalizados, con investigaciones pedagogía hospitalaria. En la actualidad desarrolla actividades de formación técnica para adultos.

  • Renee Rosales-Llontop, Universidad César Vallejo

    Docente Coordinadora de la Escuela de Educación Inicial de la Universidad César Vallejo. Licenciada en Educación Inicial, Maestra en Educación y Doctora en psicología, especialista en educación de la primera infancia e las asignaturas de psicología del desarrollo, psicología del aprendizaje, asesora y jurado de tesis. Ha participado en diversas actividades académicas de divulgación del conocimiento en congresos nacionales.

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Descargas

Publicado

25-07-2020

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2020)

Sección

Artículos originales

Licencia

Derechos de autor 2020 Fernando Ledesma-Pérez, Juana Cruz-Montero, María Caycho-Ávalos, Renee Rosales-Llontop

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

Cruz-Montero, J., Caycho-Ávalos, M., & Rosales-Llontop, R. (2020). La intertextualidad en egresados de educación básica. Revista Innova Educación, 2(3), 456-473. https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.03.006

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