Estrategias didácticas para el pensamiento creativo en estudiantes de secundaria: una revisión sistemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.01.009

Palabras clave:

competencias, creatividad, estrategias didácticas, estudiantes, pensamiento creativo

Resumen

El pensamiento creativo es la clave para adaptarse a las condiciones de vida rápidamente cambiantes y proporcionar soluciones creativas a diversos problemas, especialmente en los campos de la ciencia y la tecnología. El objetivo de este estudio fue proporcionar una base conceptual sobre estrategias didácticas y pensamiento creativo, así como visualizar la implicancia de la aplicación de diversas estrategias en el desarrollo de la creatividad de los estudiantes en educación secundaria. La metodología utilizada fue la revisión documental de 50 artículos publicados en diversas bases de datos confiables. Se tuvo en cuenta los ejes de estudio propuestos como definiciones conceptuales, y estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento creativo. Finalmente se concluye que si aplicamos adecuadamente estrategias didácticas que desarrollen habilidades de orden superior habrá más opciones para aumentar el pensamiento creativo de los estudiantes.

Biografía del autor/a

  • Domel Monteza, Universidad César Vallejo

    Domel Monteza, estudiante de la Universidad César Vallejo Filial Chiclayo del programa de Doctorado en educación. Docente en Educación Secundaria: Ciencias Naturales Biología y Química, con intereses investigatorios en el sector educación. Residente en la ciudad de Bagua Grande - Amazonas.

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Publicado

10-12-2021

Número

Sección

Artículos de revisión

Cómo citar

Estrategias didácticas para el pensamiento creativo en estudiantes de secundaria: una revisión sistemática. (2021). Revista Innova Educación, 4(1), 120-134. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.01.009

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