Educación para el desarrollo rural. Análisis crítico del proceso de implementación del programa Escuela Nueva en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.04.002Palabras clave:
educación rural, escuela nueva, transferencia de políticas, desarrollo ruralResumen
El presente artículo expone los resultados de un análisis crítico de la implementación del programa educativo Escuela Nueva en Colombia. Dicho análisis propone una revisión de la transferencia de políticas desde el ámbito internacional, así como una descripción de las dinámicas de su implementación en el contexto colombiano. Para ello se realizó un análisis exhaustivo de documentación implementando una revisión documental de carácter cualitativo, a través de la selección tipológica de la muestra objeto de estudio. Los resultados sugieren la necesidad de considerar indicadores de asistencia y transición de estudiantes para la toma informada de decisiones sobre la continuidad, diversificación y mejora del programa, así como la necesidad de unificar la visión nacional para la implementación coordinada de programas rurales.
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