Estrategia metodológica para atención de estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad en sector rural de Ecuador

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2024.02.004

Palabras clave:

Adaptación curricular, aprendizaje, estrategia, inclusión

Resumen

El artículo tiene como objetivo presentar el diseño de una estrategia metodológica para la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad en el sector rural de la ciudad de Manta, Unidad Educativa Fiscal Ahitana Ponce Santana. La metodología fue de enfoque mixto, con un alcance descriptivo con un diseño no experimental, como métodos se emplearon el análisis, síntesis, inductivo y deductivo, además se emplearon como técnica la entrevista y la encuesta a una muestra de 3 docentes y 84 estudiantes correspondientes a los paralelos A y B del 8vo año de EGB respectivamente. Los resultados según los docentes entre las principales necesidades educativas especiales no asociadas a discapacidades en los estudiantes, que incluyen dificultades de aprendizaje, déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y trastornos del lenguaje o la comunicación. En los estudiantes se evidencian dificultades en la comprensión y aplicación de conceptos, inseguridades en la autoestima y confianza académica, así como dificultades en la resolución de conflictos y toma de decisiones. Por lo tanto, se requiere proporcionar apoyo adicional y desarrollar estrategias específicas para mejorar el proceso de aprendizaje y bienestar académico. Se concluye mediante una estrategia metodológica que contempla actividades dirigidas a la evaluación inicial, diseño de planes de intervención individualizados, uso de recursos tecnológicos para favorecer el aprendizaje y la atención, acompañamiento y formación docente, así como la colaboración con las familias.

Biografía del autor/a

  • Edgar Rivadeneira-González, Universidad Técnica de Manabí

    Economista con mención en Finanzas y Proyecto con grado de Magíster en Contabilidad y Finanzas con mención en Gestión Fiscal Financiera y Tributaria por la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Docente y Administrativo en la Unidad Educativa Fiscal Cinco de Junio de la ciudad de Manta. Analista Distrital de Planificación, Jefe Distrital de Talento Humano y Director Distrital de Educación 13D02 Jaramijó – Manta – Montecristi en varios periodos. 

  • María Fernández-Fernández, Universidad Técnica de Manabí

    Tiflopedagoga por la Universidad Pedagógica de San Petersburgo con grado de Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid. También ostenta un Doctorado en Ciencias Pedagógicas por la Universidad de Camaguey y dos maestrías: una en Educación Especial del Centro de Referencias Latinoamericano de Educación Especial y la Universidad Pedagógica Enrique José Varona, y otra en Artes en Educación. Docente Principal de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica de Manabí y coordinadora de la Maestría de Educación Inclusiva, además en programas en doctorados, maestrías y de grado en el área de educación especial, pedagogía, psicología especial, didáctica e investigación educativa. Asesora y revisora de cinco revistas indexadas.

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Publicado

22-05-2024

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Estrategia metodológica para atención de estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad en sector rural de Ecuador. (2024). Revista Innova Educación, 6(2), 56-72. https://doi.org/10.35622/j.rie.2024.02.004

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