Aportes a la consolidación del conectivismo como enfoque pedagógico para el desarrollo de procesos de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.03.002Palavras-chave:
Conectivismo, educación, enfoque pedagógico, procesos de aprendizajeResumo
Este artículo reflexiona sobre el conectivismo como un enfoque pedagógico para el desarrollo de procesos de aprendizaje que se pueden generar desde las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación. Se presenta como una alternativa pedagógica que ha pasado por una serie de debates epistemológicos acerca de su carácter teórico y valor pedagógico para transformar las prácticas educativas tradicionales. La metodología que se utilizó fue la revisión documental y recoge las principales investigaciones acerca del conectivismo que se han realizado en países de Latinoamérica, de Estados Unidos y de españa entre otros, y que son referenciadas en diversas bases de datos, como Redalyc, Dialnet, Springer y Scopus. En los resultados se presentan las diferentes discusiones teóricas y conceptuales acerca del conectivismo haciendo énfasis en los aportes que ha tenido para la consolidación de nuevas corrientes pedagógicas y educativas, para el desarrollo de procesos de aprendizaje.
Referências
Adell, J. (25 de 09 de 2014). Webinar #4: Entornos personales de aprendizaje. Recuperado el 08 de 06 de 2017, de Eduland.es: https://www.youtube.com/watch?v=xKUiBD6Ckmg
Adell, J. (2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes? En J. P. Hernández, Tendencias emergentes en educación con TIC (págs. 13 - 32). España: Ediciones Espiral, educación y tecnología.
Adell, J. (2013). El ecosistema pedagógico de los PLEs. En C. Adell, J., & Editorial Marfil S.A. (Ed.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (págs. 29 - 52).
Altamirano, E., Becerra, N., Nava, A. (2010). Hacia una educación conectivista. Revista Alternativa, 22, 22 - 32.
Álvarez, D. (2014). Una respuesta global ante los nuevos retos: Los entornos personales de aprendizaje. En D. Álvarez, Entornos personales de aprendizaje (PLE): aprendizaje conectado en red (pág. 134). España: Ministerio de educación, cultura y deporte.
Bair, R. & Stafford, T. (2016). Connected and Ubiquitous: a Discussion of Two Theories That Impact Future Learning Applications. TechTrends, 60(2), 129-135.
Barabasi, A. (2013). Network science. Philosophical Transactions of the Royal Society A: Mathematical, Physical and Engineering Sciences.
Barnett, J., McPherson, V., & Sandieson, R. (2013). Connected teaching and learning: The uses and implications of connectivism in an online class. Australasian Journal of Educational Technology, 29(5).
Bartolomé, A. (2011). Conectivismo: Aprender en red y en la red. En A. Bartolomé, Teconologias na educação: Uma abordagem crítica para uma atualização prática (págs. 71-86).
Bartólome, A. (2012). De la web 2.0 al elearning 2.0. Perspectiva. Florianópolis, 30, 131 - 153.
Bell, F. (2011). Connectivism: Its place in Theory-informed research and innovation in technology-enabled learning. International Review of Research in Open and Distance Learning, 12(3).
Del Valle, I. (2009). Teoría de la conectividad como solución emergente a las estrategias de aprendiaje innovadoras. Revista electrónica de humanidades, educación y comunicación social, 6(4), 1 -25.
Domenech, F. (2014). La enseñanza y el aprendizaje en la situación educativa. En F. Domenech, Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (págs. 1 - 11).
Downes, S. (22 de Diciembre de 2005). An Introduction to Connective Knowledge. Obtenido de Stephen's Web: www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?post=33034
Downes, S. (2006). Connectivism and Connective Knowledge Essays on meaning and learning networks. (National Research Council Canada, Ed.) Canadá.
Downes, S. (03 de 02 de 2007). Half an hour- A place to write, half an hour, every day, just for me. Recuperado el 05 de 08 de 2017, de What Connectivism Is: http://halfanhour.blogspot.com.co/2007/02/what-connectivism-is.html
Downes, S. (10 de Julio de 2013). La condición semántica: conectivismo y aprendizaje abierto. Video conferencia. Canada: Organización de Estados Iberoaméricanos. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=Oth_9v3RcuI.
Duart, J. (2011). La Red en los procesos de enseñanza de la Universidad. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, XIX(37), 10-13.
Duke, B., Harper, G. & Johnston, M. (2013). Connectivism as a Digital Age Learning Theory. En M. Duke, B., Harper, G., & Johnston, & &. Lorraine Stefani, Shoba Tegginmath (Ed.), The International HELT Review (2013 ed., págs. 4 - 13). New York: The International HETL Association .
Elliott, R. & Shaun, M. (2011). Connectivism's Role as a Learning Theory and its Application in the Classroom. Boise State University, 1 - 9 .
Fernández, R. (15 de 05 de 2017). Aprendizaje con nuevas tecnologías paradigma emergente. ¿Nuevas modalidades de aprendizaje? Recuperado el 12 de 06 de 2017, de Educrea: https://educrea.cl/aprendizaje-con-nuevas-tecnologias-paradigma-emergente-nuevas-modalidades-de-aprendizaje/
Garcia, E., Elbeltagi, I., Brown, M., & Dungay, K. (2015). The implications of a connectivist learning blog model and the changing role of teaching and learning. British Journal of Educational Technology, 46(4).
Gros, B. (2015). La caída de los muros del conocimiento en la sociedad digital y las pedagogías emergentes. Teoria de la Educacion.
Gutiérrez, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas y posibles limitaciones. Revista educación y tecnología. Págs. 111-122, 1(1), 111-122.
Kop, R. &. Hill, A. (2008). Connectivism: Learning theory of the future or vestige of the past? The international review of research in open and distance learning. 9 (3). Obtenido de: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/523/1103
Leal, D. (8 de Junio de 2012). Conectivismo: el reto de pensar y aprender en red. Video conferencia. Organización de Estados Iberoaméricanos. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=5Kpoo2vZkeQ.
Ledesma, A. (2015). Del conductismo, cognitivismo y constructivismo al conectivismo. En A. Ledesma, & Editorial Jurídica del Ecuador (Ed.), Conectivismo (1 ed., págs. 14 - 74). Ecuador.
Martínez, M. (2006). Validez y confiabilidad en la metodología cualitativa. Paradigma, 7 - 33.
Molina, R. (2016). Tipos de aprendizaje en red. En R. Molina, Aprendizajes en red. Bogotá - Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Morras, A. (2014). Aportaciones del conectivismo como modelo pedagógico post-constructivista. Propuesta Educativa, 2(12), 39 - 48.
Morrás, A. (2011). Proceso de enseñanza-aprendizaje y web 2.0: valoración del conectivismo como teoría de aprendizaje post-constructivista. Estudios sobre educación, 117 - 140.
Murillo, J. (2009). Las redes de aprendizaje como estrategia de mejora y cambio educativo. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(3), 3 - 6.
Ordoñez, L. (2015). Cultura participativa y conectivismo: Algunos retos para la investgación latinoamericana. Research Gate(January 2013), 289 - 308.
Ovalles, L. (2014). Conectivismo ¿Un nuevo paradigma en la educación actual? Revista Alternativa, 7, 72 - 79.
Padilla, J., Vega, P., & Rincón, D. (2014). Tendencias y dificultades para el uso de las TIC en educación superior. Entramado, 10(1), 272-295.
Ramírez, M. (2015). Formación de equipos docentes para facilitar la conexión de la enseñanza en MOOC. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, ISSN 0213-8646, Nº 83, 2015 (Ejemplar dedicado a: Enseñanza y aprendizaje en Educación Superior), págs. 29-43, 83(83), 29-43.
Ravenscroft, A. (2011). Dialogue and Connectivism: A New Approach to Understanding and Promoting Dialogue-Rich Networked Learning Introduction: Connectivism and Learning in the Digital Age. International Review of Research in Open and Distance Learning, 12.
Reese, S. (2015). Online learning environments in higher education: Connectivism vs. dissociation. Education and Information Technologies, 20(3).
Rittberger, M. & Blees, I. (2009). Entorno de aprendizaje de la Web 2.0: Concepto, aplicación y evaluación. Elearningpapers, No. 15, 1-20.
Rochefort, B. & Richmond, N. (2011). Conectar la enseñanza a las tecnologías interconectadas – ¿ Por qué es importante? La perspectiva de un diseñador pedagógico. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 8(1), 200-217.
Sánchez, M. (2012). Diseño de recursos digitales para entornos e-Learning en la enseñanza universitaria. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Juilo, 53-74.
Siemens, G. (2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. Obtenido de elearnspace everything elearning: http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm
Siemens, G., Leal, D. (2007). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. En D. Siemens, G., Leal, Conectados en el ciberespacio (págs. 77-90).
Sloep, P. & Berlanga, A. (2011). Learning networks, networked learning. Comunicar.
Steffens, C., Bannan, B., Dalgarno, B., Bartolomé, A., Esteve González, V., Cela, J., & otros. (2015). Recent Developments in TechnologyEnhanced Learning: A Critical Assessment. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(2), 7386.
Tumino, M. & Bournissen, J. (2016). Conectivismo: Hacia el nuevo paradigma de la enseñanza por competencias. European Scientific Journal, 1212(1010), 112 - 128.
Valerio, G. Valenzuela, J. (2011). Contactos de redes sociales en línea como repositorios de información. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, RUSC, 8, 128-155 ST - Contactos de redes sociales en línea.
Valerio, G. Valenzuela, J. (2011). Competencias Informaticas Para el e-learning 2.0. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 14(1), 137-160.
Verhagen, P. (2006). Connectivism: A new learning theory? University of Twente. Obtenido de:
http://elearning.surf.nl/e-learning/english/3793
Zapata-Ros, M. (2012). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión critica del "conectivismo". Universidad de Alcalá, 1 - 49.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Eileen Bernal-Garzón
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.