Avaliação de Aprendizagem. Um século de educação a distância no México

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.04.001

Palavras-chave:

educação a distância, avaliação, covid-19, tecnologias

Resumo

Este artigo de pesquisa resgata a origem e evolução do processo de avaliação da aprendizagem em programas de educação a distância que são oferecidos no sistema educacional mexicano há um século. Aborda-se o contexto histórico e atual da avaliação em educação a distância no México, o método para a análise da informação corresponde ao ciclo de interpretação hermenêutica que permite desencadear elementos histórico-sociais para discutir os achados encontrados. Os resultados são apresentados nas seguintes seções: a) programas educacionais oferecidos a distância, b) elementos do currículo formal e abordagens pedagógicas, ec) princípios de avaliação-feedback-tecnologias digitais utilizadas em tempos de pandemia de covid-19. Por fim, conclui com uma reflexão sobre as controvérsias na avaliação da aprendizagem no processo avaliativo em tempos de pandemia de covid-19.

Biografia do Autor

  • Ana Copado, Autonomous University of Tlaxcala

    Licenciada en Educación (2003) y Maestra en Desarrollo Docente (2007) por la Universidad de Guanajuato, México. Actualmente estudiante del Doctorado en Educación (2020-2023) por la Universidad Autónoma de Tlaxcala, México. Su línea de investigación: Procesos de enseñanza-aprendizaje, dentro de la cual se inserta el tema de su tesis doctoral “La evaluación formativa del aprendizaje en la modalidad a distancia”. Semblanza profesional: se ha desempeñado como profesora del nivel licenciatura y posgrado en modalidad presencial y en línea en las áreas de diseño curricular, innovación educativa, evaluación del aprendizaje y diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.
    Fue asesora pedagógica en la Dirección de Docencia de la Universidad de Guanajuato, coordinadora de servicios de apoyo educativo en la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, y coordinadora del programa de formación docente y tutoría académica en la Universidad de Guanajuato.

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Publicado

2022-06-04

Edição

v. 4 n. 4 (2022)

Seção

Artículos originales

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Como Citar

Copado, A. (2022). Avaliação de Aprendizagem. Um século de educação a distância no México. Revista Innova Educación, 4(4), 7-19. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.04.001

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