Brecha digital después de la pandemia. Indicadores de inclusión digital en el sector educativo
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.02.002Palabras clave:
brecha digital, indicadores de inclusión digital, post-pandemia, TICResumen
La post pandemia representa, en muchos aspectos, un periodo en el cual se evidencia una relación más estrecha con el uso de dispositivos electrónicos; sin embargo, la brecha digital continúa existiendo para algunos sectores de la sociedad; el objetivo fue dar a conocer, a través de indicadores específicos, la magnitud de la brecha digital en una comunidad educativa en la “nueva normalidad”; la metodología fue mixta, mediante la implementación de encuestas estructuradas (cuantitativa) y su análisis en conjunto con el grupo de docentes (cualitativa); los resultados indican un incremento de dispositivos y líneas de conectividad, falta de continuidad en el uso de aplicaciones digitales en la transición a la modalidad presencial y nuevos comportamientos frente al uso de dispositivos, como el incremento en el consumo de contenido de las redes sociales y en algunos casos, una rutina que implica demasiado tiempo frente a las pantallas, con lo cual se puede determinar que muchas de las desigualdades digitales, se relacionan más con el uso inapropiado de dispositivos, que con la dificultad para acceder o la disponibilidad de tiempo.
Referencias
Agustín, M. C. & Clavero, M. (2010). Indicadores sociales de inclusión digital: brecha y participación ciudadana. Departamento de Ciencias de la Documentación e Historia de la Ciencia. Universidad de Zaragoza.
Alvarado, D. & Berra, S. E. (2021). Importancia de las competencias del docente sobre tecnología educacional aplicadas durante y postpandemia. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 6 (22). 359-376. doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.22.19.359-376 DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.22.19.359-376
Álvarez, W. O., Forero, A. & Rodríguez, A. A. (2019). Formación docente en TIC: Una estrategia para reducir la brecha digital cognitiva. Espacios, 40 (15). https://www.researchgate.net/publication/333059047
Anaya, T., Montalvo, J., Ignacio, A & Arispe, C. (2021). Escuelas rurales en el Perú: factores que acentúan las brechas digitales en tiempos de pandemia (COVID-19) y recomendaciones para reducirlas. Educación XXX (58). 11-33. doi.org/10.18800/educacion.202101.001
Arango, C., Castaño, D., Cuervo, K. & Baena, Y. (2020). Brecha digital y Covid-19: percepciones y dificultades. Un estudio en tres instituciones educativas de Antioquia. Revista Luciérnaga Comunicación. 12 (24). 111-134. doi.org/:10.33571/revistaluciernaga.v12n24a7 DOI: https://doi.org/10.33571/revistaluciernaga.v12n24a7
Armería, L. & Arias, D. (2021). Necesidades de formación docente para superar la brecha digital durante la pandemia por Covid-19. Revista Electrónica de Investigación e Innovación Educativa, 6 (1). 30-43
Aznar, T. & Rodríguez, R. (2021). Educación, justicia social y post-pandemia en España. Journal of Management and Business Education, 4 (2). 206-230. doi.org/10.35564/jmbe.2021.0012 DOI: https://doi.org/10.35564/jmbe.2021.0012
Bajaña, F. M. & Bustos, A. A. (2022). Consecuencias del desarrollo en la educación en tiempos de post pandemia. Ciencia y educación, 3 (8). 16-25.
Balladares, J. A. (2021). Percepciones en torno a una educación remota y a una educación híbrida universitaria durante la pandemia de la COVID-19: estudio de caso. RIITE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 11, 25-39. doi.org/10.6018/riite.489531 DOI: https://doi.org/10.6018/riite.489531
Benites, R. (2021). La educación superior universitaria en el Perú post-pandemia. Documento de política pública. PUCP. 1-11
Bercheñi, B. R. & Mariño, S. I. (2021). Identificación de brechas digitales en estudiantes de Relaciones Laborales. Una aproximación desde la virtualidad en 2021. Departamento de Informática Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura, Universidad Nacional del Nordeste. DOI: https://doi.org/10.32457/scr.v1i2.1444
Carbonell, C. E., Rodríguez, R., Sosa, L. A. & Alva, M. A. (2021). De la educación a distancia en pandemia a la modalidad hibrida en pospandemia. Revista Venezolana de Gerencia, 26 (96). 1154-1171. doi.org/10.52080/rvgluz.26.96.10 DOI: https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.96.10
Comisión Económica Para América Latina y el Caribe. (2021). Tecnologías digitales para un nuevo futuro (LC/TS.2021/43), Santiago. https://cutt.ly/c9wKo4M
Cruz, L. (2022). COVID-19 y su impacto como acelerador del e-learning y tecnologías educativas. Logos, 3 (1). 136-144
Fernández, J., López, M., Pérez, Á., Hortigüela, D. & Manso, J. (2022). La brecha digital destapada por la pandemia del coronavirus: una investigación sobre profesorado y familias. Revista Complutense de Educación, 33 (2). 351-360. doi.org/10.5209/rced.74389 DOI: https://doi.org/10.5209/rced.74389
García, Á. P. (2021). La enseñanza on line post pandemia: nuevos retos. Holos. 37(2), 1-13.
García, T. (2020). La falacia de la brecha digital. Magisterio (1). https://www.magisnet.com/2020/04/la-falacia-de-la-brecha-digital/
González, M. R., Ladera, J., Mateo, C. N. & Quintanilla, I. (2020). Educación, pandemia y brechas digitales: lecciones de un momento insólito. Participación Educativa, 1. 61-72
Kuric K, S., Calderón, D. & Sanmartín, A. (2021). Educación y brecha digital en tiempos del COVID-19. Perfiles y problemáticas experimentadas por el alumnado juvenil para afrontar sus estudios durante el confinamiento. Revista de Sociología de la Educación RASE, 14 (1). 63-84. doi.org/10.7203/RASE.14.1.18265. DOI: https://doi.org/10.7203/RASE.14.1.18265
Mateus, J., Andrada, P., González, C., Ugalde, C. & Novomisky, S. (2022). Perspectivas docentes para una agenda crítica en educación mediática post COVID-19. Estudio comparativo en Latinoamérica. Revista Científica de Educomunicación, 70 (30). 9-19. doi.org/10.3916/C70-2022-01 DOI: https://doi.org/10.3916/C70-2022-01
Merino, E. E. (2021). Brechas digitales de acceso a la educación básica en México entre la ciudad y la ruralidad en el marco de COVID 19 durante el periodo escolar 2020. División de Ciencias Sociales y Humanidades. Universidad Autónoma Metropolitana. CDMX
Montero, G. (2021). Brecha digital y estudiantes normalistas indígenas en tiempos de COVID-19. Revista Electrónica de Investigación e Innovación Educativa, 7 (1). 33-49
Nosiglia, M. C. & Andreoli, S. (2022). Brecha digital: articulaciones institucionales, estrategias de formación inmersivas y contextos de innovación, Documentos de trabajo N° 64 (2 época), Madrid, Fundación Carolina DOI: https://doi.org/10.33960/issn-e.1885-9119.DT64
Price, A. (2021). La brecha digital como obstáculo al derecho universal a la educación en tiempos de pandemia. Journal of the Academy, 4. 26-41. https://doi.org/10.47058/joa4.3 DOI: https://doi.org/10.47058/joa4.3
Posso, R. (2022). La post pandemia: una reflexión para la educación. MENTOR, Revista de investigación educativa y deportiva. 1 (1). 7-20. DOI: https://doi.org/10.56200/mried.v1i1.2118
Sánchez, H. (2021). Retos de la educación a distancia en la pospandemia: algunas interrogantes por responder. Educación superior, 20 (32). 89-99
Suárez, B. & García, N. (2021). Covid-19: La brecha (digital) educativa a través de la prensa. RIITE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 11, 53-68. https://doi.org/10.6018/riite.475881 DOI: https://doi.org/10.6018/riite.475881
Quicios, M. P., Ortega, I. & Trillo, M. P. (2015). Aprendizaje ubicuo de los nuevos aprendices y brecha digital formativa. Revista de Medios y Educación. 46. 155-167. http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i46.10 DOI: https://doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i46.10
Rodríguez, A., Rocío, E., Zam¬brano, V. & Gonzalo, A. (2019). TICS y aplicaciones móviles en la educación superior; del dicho al reto. Atlante. www.eumed.net/rev/atlante/2019/01/ tics-educacion-superior.html
Ruiz, M. (2020). ¿Hay ‘brotes verdes’ en la situación de la educación en el contexto post-pandemia? REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 13 (2), 1–9. doi.org/10.1344/reire2020.13.231547 DOI: https://doi.org/10.1344/reire2020.13.231547
Tarango, J., García, V. & González, F. (2021). Brecha digital en didáctica de docentes de educación básica: caso escuelas públicas en la ciudad de Chihuahua (México). Obra Digital, 21. 51-68. https://doi.org/10.25029/od.2021.318.21 DOI: https://doi.org/10.25029/od.2021.318.21
Tello, E. (2007). Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital: su impacto en la sociedad de México RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 4 (2). 1-8. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78011231006
Vargas, J. P. & Núñez, M. (2020). Gobierno y post pandemia: la construcción de ciudades inteligentes en contextos digitales. ICAP Revista centroamericana de administración pública, (79): 15-45. DOI: https://doi.org/10.35485/rcap79_3
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Ricardo Beltrán
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
