Impact of the Textual Discourse Model in writing essays in high school students
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.01.002Keywords:
Argumentation, essay, text production, writing, textual discursiveAbstract
The objective of this work was to determine the impact of the Discursive Textual Model in the writing of essays by fifth grade students of the I.E.S. María Auxiliadora of the city of Puno. A control group (section "G") and another experimental group (section "D") have been taken into account. In the experimental group, the Textual Discursive Model was applied through nine sessions. Each session consisted of two hours of theory and two hours of workshop. In order to achieve the objective of the research, the technique of Difference in Differences has been used. It has been concluded that the application of the Discursive Textual Model has a positive impact on the writing of essays. The students who participated in the workshops of the application of the Discursive Textual Model improved the production of essays by an average of 5 points as opposed to the students in the control group.
References
Avendaño, C. (2009). Propuesta psicolingüística para la producción de textos argumentativos (tesis posgrado). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá.
Bassols, M. y Torrent, A. (2003). Modelos textuales. Barcelona: Eumo – Octaedro.
Beaugrande, R. y Dressler, W. (1997). Introducción a la lingüística del texto. Barcelona: Editorial Ariel S. A.
Cáceres, J. (2006). Gramática del texto. Lima.
Calsamiglia, H. y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: editorial Ariel, S. A.
Charaudeau, P. y Maingueneau, D. (2002). Diccionario de análisis del discurso. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Escandell, V. (1993). Introducción a la pragmática. España: Editorial Anthopos.
Fuentes, C. (2000). Lingüística pragmática y Analisis del discurso. Madrid: Arco/Libros.
Lozano, J. y otros. (1986). Análisis del discurso. Madrid: Ediciones Cátedra.
Miranda, L. (2002). Introducción a la lingüística del texto. Universidad Ricardo Palma.
Ortiz, C., Morales, M. y Jiménez, H. (2013). “Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes desde la producción de textos argumentativos”. Revista Amazonia Investiga. Vol. 2 (núm. 3)
Pérez, H. (2006). Comprensión y producción de textos. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
Pérez, M. y otros. (2001). Claves para la conexión textual. Santiago: Universidad Católica de Chile.
Van Dijk, Teun. (1983). La ciencia del texto. Barcelona: Un enfoque multidisciplinario. Madrid: Paidos.
Van Dijk, Teun. (1995). Texto y contexto. Madrid: Ediciones Cátedra.
Van Dijk, Teun. (1996). Estructuras y funciones del discurso. México: Siglo Veintiuno Editores.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 Javier Núñez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
