Adapted, inclusive and Paralympic sport: a break with discriminatory stereotypes against functional diversity

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.05.008

Keywords:

disability, sport, discrimination, social inclusion

Abstract

Objective: The purpose of this work was to expose the qualities and capacities that adapted, Paralympic and inclusive sport possesses, its effect of abolition on a series of discriminatory stereotypes against functional diversity, limitations that are still maintained in certain societies. Various realities are analyzed where inclusive government policies have been developed based on physical-sports practices in populations with disabilities, detailing the specific case of Ecuador. Method: This research was based on a documentary-bibliographical exploration, using the following databases: Psycinfo, Medline, Ebsco, Scielo, Psicodoc, PsycArticles, and the main repositories of postgraduate institutions. Within this selection procedure, only bibliographic material published within a range of the last five years was considered. Under these criteria, 75 papers were obtained, of which 33 were selected, of which 9 doctoral theses and a master's thesis with material directly related to the research proposal stand out. Results: The need to respect human rights in people with disabilities is evident, the urgency of being actively included in a society, among some points the practice of recreational, cultural and sports activities. These action mechanisms allow the breaking of stereotypes, consolidate the family environment and the internal world of the person with different capacities. Conclusions: Educational inclusion through sport is a strategy on which developing European countries are based. In Ecuador there are very low levels of physical-sports practices in people with functional diversity, a responsibility that falls on the government function, a structure that promotes improvement and growth in health and sports at the level of the population with disabilities.

Author Biographies

  • Leonardo Eliecer Tarqui-Silva, National University of San Luis

    Psicólogo Clínico, Máster en Psicología de la Actividad Física y el Deporte, Doctorando en Psicología en la Universidad Nacional de San Luis de Argentina - UNSL. Acreditado como Investigador en Ciencias Sociales por la SENESCYT de Ecuador. Reg. Inv. 18-02951. Docente Investigador de varias universidades de Ecuador, cuenta con libros publicados de su autoría, capítulos de libro, artículos indexados, congresos latinoamericanos, mundiales, premios a la academia, miembro activo de la Casa de la Cultura del Ecuador.

  • Marco Vinicio Sánchez-Salinas, Universidad Nacional de Loja

    Psicólogo Clínico por la Universidad Nacional de Loja, Magíster en Orientación y Educación Familiar, Magíster en Psicología Clínica con mención en Psicología de la Salud por la Universidad Técnica Particular de Loja. Psicólogo de Federación Deportiva Provincial de Loja en el año 2014. Psicólogo Clínico del Hospital Básico de Catacocha desde el año 2014 hasta el 2018. Responsable de Salud Mental del Distrito 11D03 Paltas-Salud. Docente de la Carrera de Psicología Clínica de la Universidad Nacional de Loja desde el año 2019 hasta la actualidad. Docente invitado en la carrera de Psicología Clínica de la Universidad Técnica Particular de Loja desde el 2020 hasta la actualidad.

  • José Ernesto Garcés-Mosquera, Universidad Técnica de Ambato

    Docente - Investigador de la Universidad Técnica de Ambato en el área de la Cultura Física, Deportes y Recreación. Investigaciones sobre deporte y discapacidades físicas, aclimatación a la altitud, y deporte adaptado. Entrenador deportivo en las ramas de Escalada Deportiva, Andinismo y Ciclismo. Guía profesional de montaña y escalada deportiva Avalado por el Ministerio de Turismo del Ecuador

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Published

2022-10-10

Issue

Section

Ensayos

How to Cite

Tarqui-Silva, L. E., Sánchez-Salinas, M. V., & Garcés-Mosquera, J. E. (2022). Adapted, inclusive and Paralympic sport: a break with discriminatory stereotypes against functional diversity. Revista Innova Educación, 5(1), 120-130. https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.05.008

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