Una nueva perspectiva desde la enseñanza de inglés. El aprendizaje invisible y sus aportes en la adquisición de una lengua extranjera

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.03.009

Palabras clave:

Aprendizaje de inglés, aprendizaje virtual, habilidades blandas, herramientas tecnológicas, innovación

Resumen

“Lo invisible no es aquello que no existe, sino aquello que no podemos observar”. El objetivo de la presente investigación fue determinar el impacto del aprendizaje invisible de Moravec y Cobo (2011) en la adquisición del idioma inglés. Para tal fin, se revisó la literatura científica disponible, procediendo después a argumentar los beneficios del aprendizaje invisible en el aprendizaje de inglés a través del uso de las herramientas tecnológicas. El surgimiento de las nuevas tecnologías exige que los docentes actúen de manera innovadora aplicando estrategias de enseñanza que faciliten el logro formativo del educando, desarrollando habilidades sociales, reflexivas y cognitivas. Dicho aprendizaje ya no solo se concibe como la incorporación de nuevas estructuras gramaticales, sino con el aprendizaje de una nueva cultura. A partir del ensayo, se pudo concluir que el aprendizaje invisible demuestra un rol relevante a la hora de aprender un idioma extranjero debido a sus características que incorporan las TICs y la gamificación, las cuales son altamente aceptadas y motivadoras para los alumnos en las aulas.

Biografía del autor/a

  • Kevin Laura, Jorge Basadre Grohmann National University

    Kevin Mario Laura De La Cruz es Licenciado en Educación, con especialidad en Idioma Extranjero y Traductor Interpreté, con Maestría en Docencia Universitaria con mención en Gestión Educativa y Doctorando en Educación con mención en Gestión Educativa. Además, segundas especialidades en Educación Intercultural Bilingüe y Tecnología computacional e informática educativa, y maestrando en Investigación e Innovación Educativa. Se desempeña como docente de pregrado y posgrado en Universidad San Martin de Porres, docente en pregrado en Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, docente en pregrado de la Universidad Privada de Tacna y docente de inglés en una institución educativa publica en Tacna. Ha publicado diversos libros y artículos sobre herramientas tecnológicas en la enseñanza de inglés como lengua extranjera. Es Investigador CONCYTEC: María Rostworowski III.

  • Stefany Noa, Jorge Basadre Grohmann National University

    Stefany Juliana Noa Copaja es estudiante de Pregrado en el noveno ciclo de estudios de la carrera profesional de Educación de la especialidad de Idioma Extranjero, con estudios del idioma inglés nivel intermedio avanzado en el Centro Cultural Peruano Norteamericano, así como nivel básico de francés en el Centro de Idiomas de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Intereses en proyectos de investigación basados en tecnología educativa y enseñanza de inglés como segunda lengua.

  • Yolanda Lujano, Universidad Nacional del Altiplano

    Licenciada en Educación, con Segunda Especialidad en Didáctica Universitaria, Maestría en Didáctica de la Educación Superior, Doctorado en Educación. Actualmente, es docente de pre y posgrado en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno.

  • Miguel Alburqueque, Universidad Nacional de Piura

    Ingeniero Químico de profesión con grados académicos obtenidos en maestría con mención en Ingeniería Ambiental y un doctorado en Ciencias Ambientales; actualmente es docente auxiliar en el departamento de ingeniería química y se desempeña en actividades relacionadas en análisis de parámetros fisicoquímicos y microbiológicos del agua, suelo y aire en la Universidad Nacional de Pira.

  • Hilda Pilicita, Universidad Tecnológica Indoamérica

    Hilda Paulina Pilicita docente coordinador de básica media en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Luis Napoleón Dillon”, Aprobando cursos nacionales e internacionales como “Adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades especiales” MINEDUC y “Artículos Indexados” INUDI.

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Publicado

29-07-2021

Número

Sección

Ensayos

Cómo citar

Una nueva perspectiva desde la enseñanza de inglés. El aprendizaje invisible y sus aportes en la adquisición de una lengua extranjera. (2021). Revista Innova Educación, 3(3), 140-148. https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.03.009

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