Uma nova perspectiva do ensino de inglês. Aprendizagem invisível e suas contribuições para a aquisição de uma língua estrangeira
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.03.009Palavras-chave:
Aprendizagem de inglês, aprendizagem virtual, soft skills, ferramentas tecnológicas, inovaçãoResumo
"O invisível não é o que não existe, mas o que não podemos observar." O objetivo desta pesquisa foi determinar o impacto da aprendizagem invisível de Moravec e Cobo (2011) na aquisição da língua inglesa. Para tanto, foi realizada uma revisão da literatura científica disponível, procedendo-se posteriormente à discussão dos benefícios da aprendizagem invisível na aprendizagem do inglês por meio do uso de ferramentas tecnológicas. O surgimento de novas tecnologias exige que os professores atuem de forma inovadora, aplicando estratégias de ensino que facilitem a realização educacional do aluno, desenvolvendo habilidades sociais, reflexivas e cognitivas. Essa aprendizagem não é concebida apenas como incorporação de novas estruturas gramaticais, mas com a aprendizagem de uma nova cultura. A partir do ensaio, foi possível concluir que a aprendizagem invisível apresenta um papel relevante na aprendizagem de uma língua estrangeira devido às suas características que incorporam as TIC e a gamificação, as quais são altamente aceitas e motivadoras para os alunos em sala de aula.
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