Efeitos diferenciados da COVID-19 em estudantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.003Palavras-chave:
COVID-19, efeitos diferenciados, estudantes universitários, percepçãoResumo
O confinamento devido ao coronavírus teve efeitos após a implementação da educação virtual em todos os níveis de ensino. Com o objetivo de identificar a percepção dos alunos sobre as condições de ensino-aprendizagem que prevaleceram durante a COVID-19, distinguindo aquelas que lhes permitiram continuar aprendendo daquelas que não permitiram nas áreas acadêmicas do ensino superior em ciências da saúde e econômico-administrativa, foi realizada uma pesquisa exploratória, descritiva e correlacional com estudantes da Universidad Veracruzana de México. A amostra foi composta por 665 indivíduos escolhidos de forma não probabilística e não aleatória com população conhecida. Indagou-se sobre as atividades docentes do professor, aprendizagem, interação acadêmica, conhecimento digital, novos aprendizados adquiridos, dificuldades socioemocionais vivenciadas e estratégias de gestão e os recursos tecnológicos e conectividade utilizados. Entre outros resultados, verificou-se que os alunos dos primeiros semestres e as mulheres foram as populações mais propensas a colocar em prática as habilidades metacognitivas.
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