Educational policy in Latin America
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.02.002Keywords:
Curriculum, pedagogical strategies, evaluation, participation, educational policyAbstract
The purpose of this work was to know the scientific evidence on educational policy in a systematic review from 2018 to 2020 in Latin America. For it, a review was made according to the PRISMA guidelines of the articles found in the Scopus, Scielo, ProQuest and Ebscohost databases. The results indicate the existence of inequalities in educational policies in the different educational systems, stating that the determining factors are: inclusion and equality, the importance of funding, curriculum foundations and educational curriculum, the educational system from the epistemological point of view and historical, educational policies from the aspect of assessment and its relationship to the curriculum, the use of teaching strategies, democratic consolidation and coexistence school, dialogue and consensus, concentration and participation of educational and social actors actors, rights of free education and quality migrants.
Author Biographies
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Héctor Santa María, Cesar Vallejo University
Héctor Raúl Santa María Relaiza es Licenciado de la especialidad de ciencias sociales e inglés, con Maestría en Docencia y Gestión Educativa, Maestría en Docencia e Investigación Universitaria y Doctorado en Administración de la Educación. Se desempeña como docente de Metodología de la Investigación en la escuela Posgrado en la Universidad Privada César Vallejo, así como tutor de tesis de pregrado y posgrado. Director de la Institución educativa “Politécnico de Ventanilla”. Además, cumple labor investigativa en Maestría de Gestión Pública y Doctorado en educación en las que ha publicado artículos en diversas revistas científicas de países como Brasil, Cuba, Turquía y Perú.
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Felipe Ostos, Cesar Vallejo University
Felipe Ostos De La Cruz es Licenciado de la especialidad de matemática y física, Universidad Nacional Federico Villarreal, con Maestría en Gestión de la Educación Universidad San Ignacio de Loyola, Maestría en Docencia Universitaria Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle y Doctorado en Ciencias de la Educación Universitaria Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Se desempeña como docente de Metodología de la Investigación en la escuela Posgrado en la Universidad César Vallejo. Docente de cultura estadística para la investigación en las escuelas de ingenierías de la Universidad César Vallejo, así como tutor de tesis de pregrado y posgrado. Directivo de la Institución educativa 5130- “Pachacutec”. Ganador del Premio “Peregrino del Perú”, otorgado por el presidente de la República del Perú.
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Sonia Romero, Cesar Vallejo University
Sonia Lidia Romero Vela esFilosofía. Maestría: Psicología Educativa. Doctorando en Gestión Pública y gobernabilidad. Diplomados: Docencia universitaria, gestión pública, proyecto de inversión, didáctica de la enseñanza de la investigación. Estudios en Estadística e investigación científica segunda especialización (UNFV). Coordinadora general en el proyecto de prevención pscicosocial Ventanilla - Callao (intervención en 27 IE nivel secundaria). En el proyecto Mayéutica Filosofía práctica en niños y adolescentes. Docente Universitaria en pregrado y posgrado. Docente investigadora y reconocida como docente Renacyt.en Perù.
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Danny Ventosilla, Cesar Vallejo University
Danny Nicke Ventosilla Sosa
Es Licenciado de la especialidad de Mecánica de producción, con Maestría en Gestión Pública, estudiante de Doctorado en Gestión Pública y Gobernabilidad. Se desempeña como Sub director de la Institución Educativa “Politécnico del Callao”. Además, es asesor de tesis de pregrado y posgrado.
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