Perception of educational actors: from face-to-face class to virtual classes in times of pandemic
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2024.01.001Keywords:
educational stakeholders, higher education, COVID-19 pandemic, transition, virtualityAbstract
Introduction: experimentation is an essential tool in learning, allowing an explanation of how knowledge integrates within a scientific academic community. Objective: to analyze the perception of students, teachers, and administrative staff regarding the delivery of practical classes in General Chemistry through virtual modality (use of laboratories) at the State University of the Santa Elena Peninsula (UPSE) in Santa Elena, Ecuador, amidst the health emergency caused by COVID-19 during 2020. Methodology: a mixed approach with an exploratory scope was employed, utilizing survey techniques with an instrument consisting of 15 parametric questions (10 closed-ended and 5 open-ended), exhibiting a reliability of 0.767 in Cronbach's Alpha; the research was non-experimental, adopting a cross-sectional cohort, encompassing the entire sample (133 individuals). Results: Over 50% of educational stakeholders encountered difficulties adapting to the new educational system, highlighting the limited use of ICT. Conclusion: the COVID-19 pandemic exposed certain institutions' lack of readiness for remote learning, unveiling numerous challenges when transitioning from in-person to virtual classes across the educational community. While the quarantine was initially a temporary measure, it has been regarded as a starting point to envision the future of higher education, where virtuality could establish itself as a new norm.
References
Arboleda, Ó. (2019). El nuevo rol del docente virtual para entornos virtuales de aprendizaje, “El caso CEIPA”. Lupa empresarial, 1(1). https://revistas.ceipa.edu.co/index.php/lupa/article/view/401
Carmona, C. S. V., & Mancero, P. C. B. (2020). Virtualidad como herramienta de apoyo a la presencialidad: Análisis desde la mirada estudiantil. Revista de Ciencias Sociales (Ve), 26 (1), 219-232.
Chanto Espinoza, C. L., & Mora Peralta, M. (2021). De la presencialidad a la virtualidad ante la pandemia de la Covid-19: Impacto en docentes universitarios. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 15(2). https://doi.org/10.19083/ridu.2021.1342
Chen-Quesada, E., Cerdas-Montano, V., & Rosabal-Vitoria, S. (2020). Modelos de gestión pedagógica: Factores de participación, cambio e innovación en centros educativos costarricenses. Revista Electrónica Educare, 24(2), 317-345. https://doi.org/10.15359/ree.24-2.16
Comisión Económica para América Latina y el CEPAL. (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. CEPAL. https://www.cepal.org/es/publicaciones/45904-la-educacion-tiempos-la-pandemia-covid-19
Contreras-Colmenares, A. F., & Garcés-Díaz, L. M. (2018). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: Dificultades de uso en los estudiantes de cuarto grado de primaria. Prospectiva, 27, 215-240.
Cruz-Quinteros, G. (2023). Transición Académica de la presencialidad a la virtualidad en los procesos de enseñanza aprendizaje en la Educación Superior. Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada Yachasun, 7(12 Ed. esp.), 201–213. https://doi.org/10.46296/yc.v7i12edespjun.0341
Failache, E., Katzkowicz, N., & Machado, A. (2020). La educación en tiempos de pandemia. Y el día después. Revista Académica, 3(10), 20-47.
Gagliardi, V. (2020). Desafíos educativos en tiempos de pandemia. Question/Cuestión, 1(mayo), e312. https://doi.org/10.24215/16696581e312
García-González, A., & Rodriguez-Zapata, D. (2021). Del salón al aula virtual: Las dificultades tecnológicas, económicas y de salud mental que afrontan los universitarios para el desarrollo de la educación remota en el marco de la pandemia del COVID-19. Cultura Educación y Sociedad, 12(2). https://doi.org/10.17981/cultedusoc.12.2.2021.12
Guerrero-Casquete, E. M., Chiliquinga-Campos, E. V., Velasco-Almachi, L. D., & Pimbo-Tibán, A. G. (2023). La educación en el sector rural en tiempos de pandemia por la Covid-19. Revista Científica UISRAEL, 10(2). https://doi.org/10.35290/rcui.v10n2.2023.757
Llanga Vargas, E., Guacho, M., Andrade Cuadrado, C., & Guacho Tixi, M. (2021). Dificultades de aprendizaje en modalidad virtual. Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, 6(8), 789-804.
Lovón Cueva, M. A., & Cisneros Terrones, S. A. (2020). Repercusiones de las clases virtuales en los estudiantes universitarios en el contexto de la cuarentena por COVID-19: El caso de la PUCP. Journal of Educational Psychology, 8 (e588), DOI: 10.20511/pyr2020.v8nSPE3.588.
Meléndez Grijalva, P., Carrera Hernández, C., Madrigal Luna, J., Meléndez Grijalva, P., Carrera Hernández, C., & Madrigal Luna, J. (2021). Desafíos educativos en ambientes virtuales: Escuelas rurales y urbanas. Propósitos y Representaciones, 9(3). https://doi.org/10.20511/pyr2021.v9n3.1333
Mota, K., Concha, C., & Muñoz, N. (2020). Educación Virtual Como Agente Transformador De Los Procesos De Aprendizaje. Revista on line de Política e Gestão Educacional, 24(3), 1216-1225.
Muñoz, D. J. (2020). Educación virtual en pandemia: una perspectiva desde la Venezuela actual. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(3), 387–404. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1377
Pacheco, L. E. M., & Jiménez, F. Y. M. (2018). Las TIC en Escuelas Rurales: Realidades y proyección para la Integración. Praxis & Saber, 9(21), 75-98.
Román, J. (2020). La educación superior en tiempos de pandemia: Una visión desde dentro del proceso formativo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 50, 13-40. https://doi.org/10.48102/rlee.2020.50.ESPECIAL.95
Roseth, B., Reyes, A., & Amézaga, K. Y. (2021). Public Services and Digital Government during the Pandemic: Perspectives of Citizens, Civil Servants, and Government Institutions. BID. https://doi.org/10.18235/0003122
Rueda-Gómez, K. (2020). Estrategia educativa remota en tiempos de pandemia. Magister, 32(1), 93–96. https://doi.org/10.17811/msg.32.1.2020.93-96
Soler Cárdenas, S. F., & Soler Pons, L. (2022). Usos del coeficiente alfa de Cronbach en el análisis de instrumentos escritos. Revista Médica Electrónica, 34(1), 01-06.
Velásquez, R. (2020). La Educación Virtual en tiempos de Covid-19. Revista Científica Internacional, 3(1), 19-25. https://doi.org/10.46734/revcientifica.v2i1.8
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Cinthya Cruz (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
