Estratégias de pensamento criativo: uma visão desde a educação básica
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.04.008Palavras-chave:
professor, educação básica, estratégias, aluno, pensamento criativoResumo
O conceito de criatividade progrediu ao longo do tempo para se tornar uma das habilidades humanas fundamentais deste século. Este estudo teve como objetivo revisar diferentes artigos e analisar suas contribuições acadêmicas para o pensamento criativo e as estratégias utilizadas para promovê-lo desde o ensino fundamental. A metodologia utilizada foi a revisão documental de 60 artigos publicados em diversas bases de dados confiáveis. Foram considerados os eixos do estudo propostos como definições conceituais, características do aluno criativo e estratégias utilizadas pelos professores. Concluindo que é necessário estimular esse pensamento para que os alunos inicialmente expressem suas produções diante das situações e desafios que se apresentam no cotidiano.
Referências
Akpur, U. (2020). Critical, Reflective, Creative Thinking and Their Reflections on Academic Achievement. Thinking Skills and Creativity, 37(1), 100683. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100683
Allueva, P. (2004). Desarrollo del pensamiento creativo en el ámbito universitario. Anuario de filosofía, psicología y sociología, 7, 117-130. https://accedacris.ulpgc.es/bitstream/10553/3685/1/0237190_02004_0007.pdf
Angeles, L. (2015). El juego como estrategia didáctica para el desarrollo de la creatividad en los niños de 5 años [Universidad San Ignacio de Loyola]. http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/USIL/1991/2/2015_Angeles.pdf
Araujo, O. (2019). Liderazgo docente para el desarrollo del pensamiento creativo. Mamakuna, 11. https://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/94
Araya, P., Giaconi, V., & Martínez, M. (2019). Pensamiento matemático creativo en aulas de enseñanza primaria: entornos didácticos que posibilitan su desarrollo. Calidad en la Educación, 50, 319. https://doi.org/10.31619/caledu.n50.717
Bustos, M., & Pañata, D. (2016). La dramatización como estrategia didáctica para fomentar el pensamiento creativo de los estudiantes de la escuela República de Colombia del cantón Saquisili [Universidad Técnica de Ambato]. https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/23218
Carrillo, A. (2019). Pensamiento creativo: características y maneras de potenciarlo. Psicología y mente. https://psicologiaymente.com/inteligencia/pensamiento-creativo
Casillas, M. (1999). Aspectos importantes de la creatividad para trabajar en el aula. Revista digital de educación, 10, 10-18. https://biblat.unam.mx/es/revista/educar-guadalajara-jal/articulo/aspectos-importantes-de-la-creatividad-para-trabajar-en-el-aula
De Prada, E., Mareque, M., & Pino-Juste, M. (2020). Creativity and intercultural experiences: the impact of university international exchanges. Creativity. Theories – Research - Applications, 7(2), 321-345. https://doi.org/10.2478/ctra-2020-0017
Dinuta, N. (2013). Didactic Strategies used in Teaching – Learninig of Premathematical Operations in Preschool Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 76, 297-301. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.04.116
Dogan, N., Manassero, M., & Vázquez, Á. (2020). El pensamiento creativo en estudiantes para profesores de ciencias: efectos del aprendizaje basado en problemas y en la historia de la ciencia. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 48, 163-180. https://doi.org/10.17227/ted.num48-10926
Escurra, M., & Peramás, T. (2018). El pensamiento creativo y el rendimiento escolar en niños de segundo grado de primaria de una institución educativa privada del sistrito de la Molina, Lima, Perú. Paideia XXI, 8(1). https://revistas.urp.edu.pe/index.php/Paideia/article/view/2036
García, I. (2017). Pensamiento creativo: Qué es, ejemplos, características y 10 ejercicios. CogniFit. https://blog.cognifit.com/es/pensamiento-creativo/
Glassner, A., & Schwarz, B. (2007). What stands and develops between creative and critical thinking? Argumentation? Thinking Skills and Creativity, 2(1), 10-18. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2006.10.001
González, D., & Díaz, Y. (2006). La importancia de promover en el aula estrategias de aprendizaje para elevar el nivel académico en los estudiantes de Psicología. Revista Iberoamericana de Educación, 40(1). https://doi.org/10.35362/rie4012532
Griep, M., & Mikasen, M. (2016). Close encounters with creative chemical thinking: An outreach presentation using movie clips about the elemental composition of aliens and extraterrestrial minerals. Educación Química, 27(2), 154-162. https://doi.org/10.1016/j.eq.2015.11.004
Handayani, S., Rahayu, Y., & Agustini, R. (2020). Improving students’ creative thinking skills through google classroom assisted GO_KAR model during the Covid-19 pandemic. International Journal of Engineering Research and Technology, 13(12), 4616-4621. http://www.irphouse.com/ijert20/ijertv13n12_77.pdf
Hardy, J., Ness, A., & Mecca, J. (2017). Outside the box: Epistemic curiosity as a predictor of creative problem solving and creative performance. Personality and Individual Differences, 104, 230-237. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.08.004
Huang, N., Chang, Y., & Chou, C. (2020). Effects of creative thinking, psychomotor skills, and creative self-efficacy on engineering design creativity. Thinking Skills and Creativity, 37. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100695
Igoche, C., Alao, I., & Ajanusi, J. (2020). Studies on comparative hematological and biochemical changes in Yankasa Sheep experimentally infected with trypanosoma vivax and trypanosoma congolense field isolates of nigerian origin. International Journal of Tropical Disease & Health, 41(10), 1-10. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/sea-209699
Karaca, N., Uzun, H., & Metin, Ş. (2020). The relationship between the motor creativity and peer play behaviors of preschool children and the factors affecting this relationship. Thinking Skills and Creativity, 38. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100716
Klimenko, O. (2009). La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI. Educación y Educadores, 11(2). https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/740
Mendoza, F., & Ponce, M. (2021). Lectura de imágenes para estimular el pensamiento creativo en los estudiantes de 2do grado del nivel elemental de la unidad educativa Daniel López del Cantón Jipijapa [Universidad San Gregorio de Portoviejo]. http://repositorio.sangregorio.edu.ec/handle/123456789/1912
Montaño, É. (2020). El juego consciente en el proceso del pensamiento creativo. Desde las emociones para no dejar de sentir tu ser; por medio del crear/ conectar/ comprender/ construir. Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación, 109. https://doi.org/10.18682/cdc.vi109.4222
Muñoz, W. (2010). Estrategias de estimulación del pensamiento creativo de los estudiantes en el área de educación para el trabajo en la III etapa de educación básica. Congreso iberoamericano de educación. https://www.chubut.edu.ar/descargas/secundaria/congreso/ACCESO/R1658_Wilmar.pdf
Murcia, K., Pepper, C., Joubert, M., Cross, E., & Wilson, S. (2020). A Framework for Identifying and Developing Children’s Creative Thinking While Coding with Digital Technologies. Issues in Educational Research, 30(4), 1395-1417. https://eric.ed.gov/?id=EJ1282044
Oliveira, E., Almeida, L., Ferrándiz, C., Ferrando, M., Sainz, M., & Prieto, M. (2009). Tests de pensamiento creativo de Torrance (TTCT): Elementos para la validez de constructo en adolescentes portugueses. Psicothema, 21(4), 562-567. http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3671
Palacios, J. P. (2020). Dramatization as a didactic resource for the development of selfesteem in university students. International Journal of Early Childhood Special Education, 12(1), 459-466. https://doi.org/10.9756/INT-JECSE/V12I1.201026
Peñaloza, J. (2017). Incidencia del aprendizaje colaborativo en la práctica educativa. Didácticas Específicas, 16, 46-60. https://revistas.uam.es/didacticasespecificas/article/view/4357
Posada, N. (2020). La construcción de textos poéticos para el desarrollo de habilidades de pensamiento creativo [Universidad de Antioquia]. http://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/14886
Posligua, J., Chenche, W., & Vallejo, B. (2017). Incidencia de las actividades lúdicas en el desarrollo del pensamiento creativo en estudiantes de educación general básica. Dominio de las Ciencias, 3(3), 1020-1052. https://doi.org/10.23857/dc.v3i3.517
Puertas, S. (2016). La estimulación de los diferentes tipos de pensamiento creativo en niños entre los 8 y los 11 años, a través de la escritura de mitos sobre el origen del universo. Forma y Función, 29(1), 103. https://doi.org/10.15446/fyf.v29n1.58510
Ramírez, C. (2014). El Aprendizaje Basado en Problemas estrategia didáctica que fortalece el pensamiento creativo. Papeles: Revista especializada de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Antonio Nariño, 6(11). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7987571
Redifer, J., Bae, C., & DeBusk, M. (2019). Implicit Theories, Working Memory, and Cognitive Load: Impacts on Creative Thinking. SAGE Open, 9(1). https://doi.org/10.1177/2158244019835919
Reinoso, V. (2018). El aprendizaje basado en problemas como estrategia para promover la creatividad en la educación. Polo del Conocimiento, 3(10), 130. https://doi.org/10.23857/pc.v3i10.734
Rieck, D. (2009). Do You Have These 11 Traits of Highly Creative People? copyblogger. https://copyblogger.com/highly-creative-people/
Rodrigues, A., Rodrigues, F., & Ramírez, L. (2020). La robótica creativa para el desarrollo de la cultura Maker inclusiva en la enseñanza fundamental: caso Escuela Municipal de Capistrano de Abreu, en São Paulo, Brasil. Revista de investigación en educación militar, 1(1), 69-91. https://doi.org/10.47961/27450171.7
Salamanca, I., & Badilla, M. (2021). Del pensamiento computacional al pensamiento creativo. Un análisis de su relación en estudiantes de educación secundaria. Revista Icono 14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes, 19(2), 261-287. https://doi.org/10.7195/ri14.v19i2.1653
Saregar, A., Cahyanti, U., Misbah, M., Susilowati, N., Anugrah, A., & Muhammad, N. (2021). CORE learning model: Its effectiveness towards students’ creative thinking. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 10(1), 35. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i1.20813
Sastre, S., & Pascual, T. (2013). Alta capacidad intelectual, resolución de problemas y creatividad. Revista de Neurología, 56, 67-76. https://doi.org/10.33588/rn.56S01.2013025
Segundo, R., López, V., Daza, M., & Phillips, J. (2020). Promoting children’s creative thinking through reading and writing in a cooperative learning classroom. Thinking Skills and Creativity, 36, 100663. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100663
Şenel, M., & Bağçeci, B. (2019). Development of Creative Thinking Skills of Students Through Journal Writing. International Journal of Progressive Education, 15(5), 216-237. https://doi.org/10.29329/ijpe.2019.212.15
Shabrina, S., & Kuswanto, H. (2018). Android-Assisted Mobile Physics Learning Through Indonesian Batik Culture: Improving Students’ Creative Thinking and Problem Solving. International Journal of Instruction, 11(4), 287-302. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11419a
Srikongchan, W., Kaewkuekool, S., & Mejaleurn, S. (2021). Backward Instructional Design based Learning Activities to Developing Students’ Creative Thinking with Lateral Thinking Technique. International Journal of Instruction, 14(2), 233-252. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14214a
Sternberg, R. (2017). Whence Creativity? The Journal of Creative Behavior, 51(4), 289-292. https://doi.org/10.1002/jocb.199
Sullivan, A., Elkin, M., & Bers, M. (2015). KIBO robot demo: engaging young children in programming and engineering. Proceedings of the 14th International Conference on Interaction Design and Children, 418-421. https://doi.org/10.1145/2771839.2771868
Tubb, A., Cropley, D., Marrone, R., Patston, T., & Kaufman, J. (2020). The development of mathematical creativity across high school: Increasing, decreasing, or both? Thinking Skills and Creativity, 35, 100634. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100634
Wojciehowski, M., & Ernst, J. (2018). Creative by Nature: Investigating the Impact of Nature Preschools on Young Children’s Creative Thinking. The International Journal of Early Childhood Environmental Education, 6(1), 3-20. https://eric.ed.gov/?id=EJ1193490
Yildiz, C., & Guler, T. (2021). Exploring the relationship between creative thinking and scientific process skills of preschool children. Thinking Skills and Creativity, 39(2). https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100795
Zhuang, K., Yang, W., Li, Y., Zhang, J., Chen, Q., Meng, J., Wei, D., Sun, J., He, L., Mao, Y., Wang, X., Vatansever, D., & Qiu, J. (2021). Connectome-based evidence for creative thinking as an emergent property of ordinary cognitive operations. NeuroImage, 227, 117632. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2020.117632
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Sonia Vásquez
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
