Executive functions and psychological well-being in high school students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.05.005

Keywords:

executive functions, psychological well-being, emotion monitoring system, neuropsychology, neuroeducation

Abstract

he general objective of the research was to determine the relationship between executive functions and psychological well-being of first-year high school students from an educational institution in Callao. The study was carried out through an empirical, correlational-simple methodological design. The participants were 216 high school students from an educational institution in the Constitutional Province of Callao. The technique was the survey and the instruments were the EFECO questionnaire and psychological well-being scale (BIPSI). The results have shown that there is a significant relationship between executive functions and psychological well-being, concluding that executive functions are the cognitive capacities of the prefrontal cortex that allow self-regulatory behaviors, self-determine actions, socialize, develop a life purpose and have autonomy. In conclusion: there was a significant and direct relationship between executive functions and psychological well-being of first-year high school students from an educational institution in Callao.

Author Biographies

  • Náthali Trigueros, National University of San Marcos

    Psicóloga con estudios de posgrado en Psicología Clínica y de la Salud. Diplomado en Lengua de Señas. Licenciada en Educación. Experiencia laboral en el área Clínica y Educativa

  • Rayza Toledo, National University of San Marcos

    Psicóloga clínica y organizacional, con especialización en Terapia Cognitivo Conductual, estudio de posgrado en psicología clínica de la salud, diplomado en gestión de Recursos Humanos y serums realizado. Experiencia en trastorno de ansiedad, depresión y dominio de la Gestión de Recursos Humanos.

  • Doris Siesquén, National University of San Marcos

    Psicóloga, estudios de posgrado en Administración y Gerencia Social; y Psicología Clínica y de la Salud. Consultora con amplia experiencia en la gestión de proyectos (Planeamiento, ejecución y diagnóstico) en los ámbitos: social, educativo y de negocios.

  • María Capcha, National University of San Marcos

    Psicóloga, estudios de Posgrado en Psicología Clínica  y de la Salud, y Diploma de Especialización en Recursos Humanos. Experiencia laboral en el área organizacional y comunitaria.

  • José Arias-Gonzales, University of British Columbia

    Investigador y consultor científico, ha publicado más de 20 artículos científicos en Scopus, Web of Science, Scielo, entre otras. Además, ha publicado libros de investigación dirigido a estudiantes y docentes universitarios. Actualmente participa en diversos proyectos de investigación en Canadá.

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Published

2022-09-20

Issue

Vol. 5 No. 1 (2023)

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Artículos originales

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Copyright (c) 2022 Náthali Trigueros, Rayza Toledo, Doris Siesquén, María Capcha, José Arias-Gonzales

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How to Cite

Trigueros, N., Toledo, R., Siesquén, D., Capcha, M., & Arias-Gonzales, J. (2022). Executive functions and psychological well-being in high school students. Revista Innova Educación, 5(1), 77-87. https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.05.005

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