Impacto da competência comunicativa intercultural na identidade cultural
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.04.008Palavras-chave:
competência intercultural, costumes, idendade cultural, preservaçãoResumo
A preservação da identidade cultural é uma preocupação recorrente devido à perda acelerada de elementos culturais como a língua original, costumes e tradições orais. Especialmente nas novas gerações que demonstram indiferença, como consequência do deslocamento de seus lugares de origem e da discriminação expressa por grupos culturalmente predominantes. Este estudo teve como objetivo revisar artigos e analisar as contribuições da competência comunicativa intercultural. Foi utilizada a metodologia de revisão documental de 50 artigos publicados em bases de dados confiáveis. Foram consideradas as definições conceituais, características, componentes, elementos, princípios e dimensões. Concluindo que é necessário intervir a partir das escolas com estratégias para mitigar a predominância da homogeneização cultural e, consequentemente, a perda da identidade cultural dos grupos minoritários.
Referências
Aguaded-Ramírez, E. (2017). Smart City and Intercultural Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 237(February), 326–333. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2017.02.010
Arévalo, H. (2017). Arévalo, H. (2017). La educación intercultural y el aprendizaje de los estudiantes: estudio de caso en la institución educativa de nivel primaria N 10032 “Julio Armas Loyola”, de la comunidad de lagunas, Chiclayo, Lambayeque. Recuperado de: http://reposit. Universidad César Vallejo.
Arrieta, M. (2018). La competencia comunicativa intercultural en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras en contexto universitario: propuesta de intervención educativa. Universidad De Córdoba, 276.
Azuara, M. (2021). Comunicación intercultural para el desarrollo social. Sintaxis, 1(6), 138–162. https://doi.org/10.36105/stx.2021n6.06
Byram, M. (2021). Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. In Folios (Vol. 1, Issue 36). Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781800410251
Campos-Winter, H. (2018). Study of cultural identity through an epistemic construction of the concept regional cultural identity. Cinta de Moebio, 62, 199–212. https://doi.org/10.4067/S0717-554X2018000200199
Carrillo, M., Hamit, C., Benjumea, A., & Segura, D; Otálora, M. (2017). Conceptualización de la interacción comunicativa y su caracterización. Revista Med, 25(2), 105–116. https://doi.org/10.18359/rmed.3082
Castro, C. (2019). Los modelos de educación multicultural e intercultural. Una revisión necesaria desde una sociedad diversa. Amauta, 17(33), 83–102. https://doi.org/10.15648/am.33.2019.7
Cepeda, J. (2018). Una Aproximación Al Concepto De Identidad Cultural a Partir De Experiencias: El Patrimonio Y La Educación. Tabanque. Revista Pedagógica, 31(31), 244–262. https://doi.org/10.24197/trp.31.2018.244-262
Chávez, A., Chenet, M., & Quispe, W. (2019). Experiencias didácticas para la revitalización de lenguas originarias en estudiantes de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Revista San Gregorio, 1(33). https://doi.org/10.36097/rsan.v1i33.1083
Corbetta, S., Bonetti, C., Bustamante, F., & Vergara, A. (2020). Educación intercultural bilingüe y enfoque de interculturalidad en los sistemas educativos latinoamericanos. Revista Del CISEN Tramas/Maepova, 8, no, 129.
Coronado, M. (2020). Las competencias científicas y la multiculturalidad en la Colombia del siglo XXI. Revista Oratores, 12, 65–78. https://doi.org/10.37594/oratores.n12.364
Daza, M. (2020). La TRANSFORMACIONES EN LA IDENTIDAD CULTURAL EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO, DESDE UNA PERSPECTIVA DE LA MIGRACIÓN CAMPO CIUDAD. Investigación & Negocios, 13(21), 132. https://doi.org/10.38147/invneg.v13i21.89
Expósito, J. (2020). La identidad Muchik en Lambayeque, Perú: continuidad cultural, etnogénesis y etnicidad. Autoctonía Revista de Ciencias Sociales e Historia, 4(1), 113–133. https://doi.org/10.23854/autoc.v4i1.124
Faundes, J. (2020). El derecho fundamental a la identidad cultural de los pueblos indígenas, configuración conforme el derecho internacional y perspectivas de su recepción en Chile. Ius et Praxis, 26(1), 77–100. https://doi.org/10.4067/s0718-00122020000100077
Fernández, J. (2020). Identidad cultural y derecho a la educación. Contextos Educativos. Revista de Educación, 26(26), 23–39. https://doi.org/10.18172/con.4445
Galán, I. (2012). Identidad y diversidad cultural en el norte del Perú.
Galán, Y. (2018). Estrategias educativas para desarrollar la identidad cultural lambayecana. APISSEK: Circulo de Didáctica de La Geohistoria, March 2014, 1–11.
Garcés-Pérez, G., & Alarcón-Muñoz, A. M. (2022). Configuração da identidade em jovens pertencentes a povos indígenas: uma meta-etnografia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 20(2). https://doi.org/10.11600/rlcsnj.20.2.4801
González, Y. (2017). CaELEjeros: el estudiante como etnógrafo para el desarrollo de la Competencia Comunicativa Intercultural. Foro de Profesores de E/LE, 13(13). https://doi.org/10.7203/foroele.13.10870
Guerrero, M., & Pilaquinga, V. (2021). La revalorización de la identidad cultural: Un análisis retrospectivo de las principales culturas del Ecuador. Revista Scientific, 6(21), 336–355. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.21.18.336-355
Holguin-Alvarez, J., Aguirre Joaquin, E., & Menacho Vargas, I. (2019). Fomento intercultural del quechua entre niños migrantes quechua hablantes y niños citadinos en Perú. Revista Brasileira de Educação Do Campo, 4, e6621. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.v4e6621
Horna, J., Tomalá, L., & Vernimmen, G. (2021). Reflexiones alrededor de la comunidad interculturalidad en la comuna Chongón, Ecuador. 4, 39–53.
Huañahui, A. (2020). El ejercicio de los derechos lingüísticos de los Pueblos Indígenas U Originarios En El Perú the Exercise of the Linguistic Rights of Indigenous Peoples in Peru. 4(2), 75–96. https://doi.org/https://doi.org/10.51343/rfdcp.v4i12.647
Huanca-Arohuanca, J., Sucari, W., Huayanca, P., Yabar, P., Ticona Ticona, E., & Supo, F. (2020). Atavistic identity in the bilingual students of the rural space in the Aymara Altiplano of Ilave. Revista Innova Educación, 2(1), 212–225. https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.01.013
Jianying, Y. (2019). Use of foreign films in cultivating intercultural communicative competence in elt—a case study. Theory and Practice in Language Studies, 9(2), 198–203. https://doi.org/10.17507/tpls.0902.09
Lian, A., & Sussex, R. (2018). Toward a Critical Epistemology for Learning Languages and Cultures in Twenty-First Century Asia. 37–54. https://doi.org/10.1007/978-3-319-69995-0_3
Marroquín, M. L. (2022). Las tradiciones, las costumbres y el patrimonio cultural de Guatemala. Revista Guatemalteca de Cultura, 2(1), 31–39. https://doi.org/10.46954/revistaguatecultura.v2i1.18
Moreno-López, N. M., Sánchez-Torres, A. I., Pérez-Raigoso, A. D. P., & Alfonso-Solano, J. N. (2020). Tradición Oral Y Transmisión De Saberes Ancestrales Desde Las Infancias. Panorama, 14(26), 184–194. https://doi.org/10.15765/pnrm.v14i26.1489
Munezane, Y. (2021). A new model of intercultural communicative competence: bridging language classrooms and intercultural communicative contexts. Studies in Higher Education, 46(8), 1664–1681. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1698537
OCDE. (2016). MAKING DEVELOPMENT HAPPEN Volume 3 AVANZANDO HACIA UNA MEJOR EDUCACIÓN PARA PERÚ. OECD Development Centre, 3, 36.
Ortiz, D. (2015). La educación intercultural: el desafío de la unidad en la diversidad. Sophía, 18, 91. https://doi.org/10.17163/soph.n18.2015.05
Pacha, S., & Yumbay, Y. (2022). Análisis del derecho a la identidad cultural dentro del escenario laboral en la ciudad de Machala. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(2), 2467–2487. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i2.2037
Paredes, B. (2019). La memoria y la tradición oral en la formación del conocimiento. Una mirada al desarrollo de la identidad cultural. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, ISSN-e 2550-6587, Vol. 4, No. 2, 2019 (Ejemplar Dedicado a: Mayo-Agosto.), Págs. 25-35, 4(2), 25–35.
Pirela, P. & Delgado, L. (2018). Crisis Capitalista Y Configuraciones. 12, 272–278.
Quilaqueo, D., & Sartorello, S. (2018). Epistemological challenges of interculturality in indigenous contexts. Alpha, 2018(47), 47–61. https://doi.org/10.32735/S0718-220120180004700163
Quintriqueo, S., Torres, H., Sanhueza, S., & Friz, M. (2017). Competencia comunicativa intercultural: Formación de profesores en el contexto poscolonial Chileno. Alpha, 2017(45), 235–254. https://doi.org/10.4067/S0718-22012017000200235
Roca, J. I. (2015). Alejandro Grimson. Los límites de la cultura. Crítica de las teorías de la identidad. Antíteses, 8(16), 360. https://doi.org/10.5433/1984-3356.2015v8n16p360
Rodríguez-Cruz, M. (2020). Migrant family, school and community in the equatorial Andes: Permanence and change of cultural identity. Iconos, XXIV(68), 191–210. https://doi.org/10.17141/iconos.68.2020.4128
Rodríguez, D. (2020). Los desplazamientos humanos y la identidad cultural. Acta Hispanica, II, 387–394. https://doi.org/10.14232/actahisp.2020.0.387-394
Seydel, U. (2014). La constitución de la memoria cultural. Acta Poética, 35(2), 187–214. https://doi.org/10.19130/iifl.ap.2014.2.451
Tomé, M., Berrocal, E., & Buendía, L. (2014). Intercultural Values Education in Europe. A Comparative Analysis of Norwegian and Spanish Reality. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 132, 441–446. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.334
Turra Díaz, O., Lagos Pando, M., & Valdés Vera, M. (2018). Identidad Cultural Indígena En El Discurso Pedagógico De La Historia. Una Mirada Al Currículum Latinoamericano. Diálogo Andino, 57, 49–60. https://doi.org/10.4067/s0719-26812018000300049
Valdez-Esquivel, W y Pérez-Azahuanche, M. (2021). Las competencias comunicativas como factor fundamental para el desarrollo social. Polo Del Conocimiento, 6(3), 433–456. https://doi.org/10.23857/pc.v6i3.2380
Valledor, L., Garcés, L., & Whipple, P. (2020). Interculturalidad y prácticas docentes en clases de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, en escuelas con alto porcentaje de alumnos migrantes de la comuna de Santiago. Calidad En La Educación, 52, 49. https://doi.org/10.31619/caledu.n52.795
Varas, R., Aucapiña, S., & Ortiz, M. (2018). La Identidad Cultural En Los Líderes Del Futuro. Revista Ciencias Pedagógicas E Innovación, 6(1), 107–114. https://doi.org/10.26423/rcpi.v6i1.230
Vargas, D., & Pérez, K. (2019). El sistema educativo peruano y la pérdida de identidad cultural andina en la región Puno. Revista Innova Educación, 1(2), 244–251. https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.02.010
Vásquez. (2022). La identidad cultural, un asunto radial. הארץ, 3(8.5.2017), 2003–2005. https://doi.org/https//doi.org/10.24215/16696581e688
Veliz-Rojas, L., Bianchetti-Saavedra, A. F., & Silva-Fernández, M. (2019). Intercultural skills in primary health care: A challenge for higher education in contexts of cultural diversity. Cadernos de Saude Publica, 35(1), 1–11. https://doi.org/10.1590/0102-311x00120818
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Nora Ruiz
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
