Percepciones de maestros y estudiantes de español: realidades ante las tabletas

Palabras clave: currículo de español, percepción, retos, tabletas, tecnología

Resumen

Este estudio se enfocó en conocer las percepciones de los usuarios de esta tecnología y su uso en los cursos de español para hacer los ajustes necesarios luego de tres años de su introducción.  Arlington Public Schools se dio a la tarea de atemperar las necesidades con la utilización de tabletas en todos sus cursos académicos en todos los niveles escolares.  Interacción educativa entre estudiantes y maestros se ha visto alterada por la adaptación e integración de la tecnología en las últimas décadas.  Al ir avanzando los adelantos tecnológicos, todas las partes de las comunidades educativas se han atemperado en cuestión de su funcionamiento y como han comenzado a crear una nueva educación y se han enfocado en su proceso de implementación como herramienta o instrumento de enseñanza.  Conocer el sentir del ente educativo en la utilización de tabletas en sus currículos y cómo influye en las formas de enseñar en los cursos de español.  Los miedos, retos, necesidades e inseguridades de los usuarios serán considerados al realizar los cambios hacia un currículo integrador con la tecnología y el español.

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Biografía del autor/a

José Sánchez-Jiménez, UNINI Universidad Internacional Iberoamericana de Puerto Rico

Doctorando, Recinto de Arecibo, Puerto Rico.

Citas

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Publicado
2019-07-17
Cómo citar
Sánchez-Jiménez, J. (2019). Percepciones de maestros y estudiantes de español: realidades ante las tabletas. Revista Innova Educación, 1(3), 266-280. https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.03.001
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES