Distance learning experience during the COVID-19 lockdown

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.012

Keywords:

internet connectivity, distance teaching, distance education, platform

Abstract

The objective of this research was to carry out a diagnosis of the development of the distance education experience through the emergence of COVID-19, at the Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), San Francisco de Macorís, Santiago and Puerto Plata campuses and at the La Vega Center. The methodology implemented corresponds to the quantitative, descriptive, bibliographic and field approach. Among the most important results, it can be mentioned that 62% of the students responded that they were only receiving distance teaching in some of the subjects selected in the 2020-1 semester, while 16% indicated that they were receiving teaching in all subjects. In conclusion, the university platform is not used due to the lack of knowledge that teachers and students have about its implementation. Among the recommendations is the creation and strengthening of technological units to support teaching and students at all campuses and centers.

Author Biographies

  • Wanda Román, Autonomous University of Santo Domingo

    Docente del área de Educación, Psicopedagogía, Psicología Clínica, Neuropsicología e Investigadora, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), Recinto Luis Napoleón Núñez Molina (RLNNM), Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), República Dominicana.

  • Doris De La Cruz, Autonomous University of Santo Domingo

    Es egresada de las carreras de Educación Mención Física y Agrimensura en la Universidad Autónoma De Santo Domingo (UASD). Además de la Especialidad y la Maestría en Física para Docentes, en la Universidad Autónoma De Santo Domingo (UASD). Obtento otras preparaciones como: Profesorado en Educación Básica en la Universidad Pedro Henríquez Ureña (UNPHU). Especialidad en Habilidades Docente en la Universidad De Monterrey, México. Doctoranda de la UNINI (Universidad Internacional Iberoamericana) Doctorado en Educación con Metodología de la investigación. Es sido Coordinadora de los Laboratorios de la Escuela de Física de la Universidad Autónoma De Santo Domingo (UASD) y Miembro del Sub Consejo de dicha Escuela de Física y del consejo Proyecto Canillita con Laura Vicuña.
    Actualmente Coordinadora de la catedra de humanidades en física y Coordinadora de Investigación del Centro Uasd La Vega.
    Es docente investigadora del ámbito Educativo, siendo autora, coautora y asesora de varios proyectos de investigación de Física y Educación. Aspira en lo mediato a pertenecer a la Carrera Nacional de Investigadores en Ciencia, Tecnología e Innovación del Ministerio de Educación Ciencias y Tecnología (MESCYT) República Dominicana. Ha sido ponente en diversos eventos nacionales e Internacionales del ámbito de la Educación l en República dominicana, Colombia. Posee un Doctorado en Ciencias, con especialidad en Física de la Universidad International University, AIU, en Miami, Estados Unidos. Actualmente está en la culminación del Post Doctorado Postdoctorado, Políticas públicas y Educación_UNEY-CIEG. Phd en Universidad Nacional Experimental del Yaracuy, Venezuela.

  • Judith Martínez, Autonomous University of Santo Domingo

    Nacionalidad dominicana, docente universitaria, en al área de Química, en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Con un doctorado en didáctica de las ciencias experimentales, de la Master Advance University, de la florida. Maestría en Química para docentes y una licenciatura en Biología y química, graduada con honores, Cum Laude, UASD. En la actualidad realiza estudios posdoctorales, en Políticas Publica y Educación, en la Universidad Nacional Experimental de Yaracuy, estado de Sucre, Venezuela.
    Coordinadora y docente de posgrado, en maestrías en Química en la UASD y otras universidades nacionales.
    Miembro de la carrera Nacional de Investigadores, del Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología, MESCYT, con categoría de Adscrita.
    La linea de investigación, de interés, es la Didáctica de las ciencias Experimentales, Enseñanza de la Química, Enseñanza Experimental de la Química.

References

Acevedo, I., Castro, E., Fernandez, R., Flores, I., Alfaro, M. P., Szekely, M., & Zoido, P. (2020). Los Costos Educativos de la Crisis Sanitaria en América Latina y el Cari be.

Apaza P., C. M., Seminario Sanz, R. S., & Santa-Cruz Arévalo, J. E. (2020). Factores psicosociales durante el confinamiento por el COVID-19 – Perú. Revista Venezolana de Gerencia, 25(90), 402-413. https://doi.org/10.37960/rvg.v25i90.32385

Consuegra, M. A. J., Maldonado, E. F., Pantoja, G. D., Valbuena, J. B., Nieto, C. A. R., Barraza, J. A. C., & Araújo, A. A. (2021). Estrategias y organización digital de los profesores universitarios en enseñanza y conectividad en el contexto de la pandemia generada por el COVID-19. Revista Academia y Virtualidad, 14(1), 63-85.

Di Domenicantonio, R., & Langoni, L. (2021). CoordinaciÃ3n de materias masivas de Matemática en la Facultad de Ingeniería de la UNLP durante la pandemia COVID-19. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 28, 168-173.

Feria-Cuevas, Y., Rodríguez-Morán, M., Torres-Morán, M. I., & Pimienta-Barrios, E. (s. f.). Panorama de conexión durante las clases virtuales en una muestra de estudiantes universitarios. e-CUCBA, 14, 25-33. https://doi.org/10.32870/e-cucba.v0i14.160

Ferrada-Bustamante, V., González-Oro, N., Ibarra-Caroca, M., Ried-Donaire, A., Vergara-Correa, D., & Castillo-Retamal, F. (2021). Formación docente en TIC y su evidencia en tiempos de COVID-19. Revista saberes educativos, 6, 144-168.

Giraldo, V. A. G. (2021). Efectos del confinamiento en estudiantes universitarios: Un análisis basado en diferencias de género. CIID Journal, 2(1), 509-521.

Hernández Ortega, J., & Alvarez-Herrero, J.-F. (2021). Gestión educativa del confinamiento por COVID-19: Percepción del docente en España. https://doi.org/10.5944/reec.38.2021.29017

Inga Lindo, D., & Aguirre Chávez, F. (2021). El enfoque de la educación virtual desde una perspectiva holística frente a la pandemia del COVID-19. http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/22593

Orozco-Alzate, M., Tabares-Morales, V., & Duque-Méndez, N. D. (2021). Educación virtual bajo condiciones mínimas de conectividad durante la emergencia sanitaria de la COVID-19. NOVUM, 1(11), 10-23.

Pasquale, E. A. di, Iglesias-Onofrio, M., Guzmán, S. P. de, & Viego, V. (2021). Teletrabajo, vida cotidiana y desigualdades de género en Iberoamérica. La experiencia del confinamiento originado por la COVID-19 como laboratorio. Revista de Economía Crítica, 31, 44-61.

Pedró, F. (2020). COVID-19 y educación superior en América Latina y el Caribe: Efectos, impactos y recomendaciones políticas. Análisis Carolina, 36(1), 1-15.

Picon, G. A., Caballero, G. K. G. de, & Sánchez, J. N. P. (2021). Desempeño y formación docente en competencias digitales en clases no presenciales durante la pandemia COVID-19. ARANDU UTIC, 8(1), 139-153.

Solari, A., & Monge, G. (2004). Un desafío hacia el futuro: Educación a distancia, nuevas tecnologías y docencia universitaria. Presentado en el I Congreso Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia. Recuperado el, 12.

Trinidad Anglas, T. (2020). Resiliencia y compromiso docente durante la pandemia por COVID-19 en la Red 13—Ugel 6, Ate, 2020. Repositorio Institucional - UCV. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/56670

UNESCO-IESALC. (2020). Acevedo, I., Castro, E., Fernandez, R., Flores, I., Alfaro, M. P., Szekely, M., & Zoido, P. (2020). Los Costos Educativos de la Crisis Sanitaria en América Latina y el Caribe. División de Educación Sector Social / NOTA Técnica N° IDB-TN-02043. https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Los-costos-educativos-de-la-crisis-sanitaria-en-America-Latina-y-el-Caribe.pdf

Downloads

Published

2022-03-31

Issue

Vol. 4 No. 3 (2022)

Section

Artículos originales

License

Copyright (c) 2022 Wanda Román, Doris De La Cruz, Judith Martínez

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

Román, W., De La Cruz, D., & Martínez, J. (2022). Distance learning experience during the COVID-19 lockdown. Revista Innova Educación, 4(3), 185-199. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.012

Similar Articles

71-80 of 201

You may also start an advanced similarity search for this article.