Identidad atávica en los estudiantes bilingües del espacio rural en el Altiplano Aymara de Ilave

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.01.013

Palabras clave:

Identidad cultural, tradición, educación bilingüe, aymaras, educación

Resumen

El sumario de configuración de la identidad atávica cultural, encuentra un espacio significativo en los estudiantes aymaras que atraviesan momentos de sincretismo sociocultural y educacional en la región espectral surandina de Perú. El objetivo se canaliza en determinar el nivel de identidad atávica en los estudiantes bilingües del espacio rural en el Altiplano Aymara de Ilave. El estudio corresponde al enfoque cuantitativo de carácter descriptivo y la técnica empleada fue la encuesta estructurada con sus respectivos cuestionarios que sirvieron como instrumento del recabo de la información objetiva, teniendo como universo poblacional a 138 estudiantes originarios. En conclusión, el 58% de estudiantes mantienen los rasgos de identidad atávica cultural por la práxis de sus creencias, costumbres, tradiciones y porque no dejan de lado su cultura originaria, aunque ésta se vea amenazado constantemente por las culturas hegemonizantes provenientes del occidente.

Biografía del autor/a

  • Jesús Huanca-Arohuanca, National University of Saint Augustine

    Filósofo Político e Investigador social en el departamento de Filosofía con mención en Ética y Filosofía Política de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (UNSA), Perú. Magister en la facultad de Ciencias Jurídicas en Derecho Procesal y Administración de Justicia por la Universidad Católica Santa María (UCSM). Docente de la Especialidad de Ciencias Sociales y Sociólogo de la Universidad Nacional del Altiplano (UNA-P) y revisor de la Revista Innova Educación del Instituto Universitario de Investigación INUDI Perú de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno. Áreas de Interés: Filosofía, Ciencia Política, Ciencias Sociales, Investigación, Políticas Educativas para el Desarrollo Sostenible y Sustentable, Historia, Sociología y Gestión Pública. Publicaciones recientes: Puno: Educación rural y pensamiento crítico. Hacia una educación inclusiva (UPAO) y Peru 2018: towards an Educación Intercultural Bilingüe sentipensante (UNT). Expositor en congresos, coloquios y jornadas académicas internacionales de Filosofía, Sociología, Educación, Historia y Derecho en Perú y Bolivia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7353-1166. CONTACTOS: jhuancaar@unsa.edu.pe, jesus.huanca@ucsm.edu.peWeb of Science ResearcherID: U-1853-2018 ORCID: 0000-0002-7353-1166

  • Wilson Sucari, Universidad Nacional del Altiplano

    Doctorando en Educación. Máster en Intervención Educativa y Psicológica por la Universidad de Navarra (España). Licenciado en Ciencias de la Educación con especialidad en Lengua, literatura, psicología y filosofía. Docente de Pre y post grado de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. Presidente del Instituto Universitario de Investigación Inudi Perú.

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Publicado

23-02-2020

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2020)

Sección

Artículos originales

Licencia

Derechos de autor 2020 Jesús Huanca-Arohuanca, Wilson Sucari, Pedro Huayanca, Percy Yabar, Erik Ticona, Felipe Supo

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

Identidad atávica en los estudiantes bilingües del espacio rural en el Altiplano Aymara de Ilave. (2020). Revista Innova Educación, 2(1), 212-225. https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.01.013

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