Estilos de aprendizaje y los desempeños académicos del área de comunicación en los estudiantes de educación básica

Palabras clave: Activo, desempeño, estilo de aprendizaje, pragmático, rendimiento, reflexivo

Resumen

La investigación consistió en determinar la relación entre estilos de aprendizaje y el desempeño académico en el área de Comunicación en estudiantes de la institución educativa "Carlos Rubina Burgos" de Puno, 2017. Fue de tipo básico, con diseño no experimental transeccional descriptivo – correlacional. 63 estudiantes constituyeron la muestra censal. Se utilizó las técnicas: encuesta y la observación sistemática indirecta, el instrumento fue el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) consistente en 80 ítems dividido en cuatro secciones de 20 ítems correspondientes a estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y pragmático) y una ficha para determinar el nivel de desempeño académico en el área de Comunicación. Para analizar los datos se empleó el (SPSS) versión 22 y la correlación de Pearson, se determinó que entre el estilo de aprendizaje reflexivo y el nivel de desempeño académico la correlación es positiva moderada (r = ,489**). Por otra parte, la relación existente entre los estilos de aprendizaje teórico (r = ,353**)  y pragmático (r = ,292*) con el desempeño académico en el área de comunicación es positiva baja y significativa y en el estilo de aprendizaje activo y el desempeño académico existe una relación positiva muy baja (r = .189) y no significativa. En cuanto al desempeño académico se encuentran en el nivel logro esperado en un 61.9%.

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Biografía del autor/a

Magna Mamani, Universidad Nacional del Altiplano

Estudiante de Posgrado de la UNA Puno

Luz Cusi, Universidad Nacional del Altiplano

Docente de la Universidad Nacional del Altiplano

Hector Adco, Escuela de Posgrado de la UNA Puno

Doctorando en Educación. M.Sc. en Didáctica Universitaria. Licenciado en Educación.

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Publicado
2019-02-19
Cómo citar
Yana, M., Mamani, M., Cusi, L., & Adco, H. (2019). Estilos de aprendizaje y los desempeños académicos del área de comunicación en los estudiantes de educación básica. Revista Innova Educación, 1(1), 44-56. https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.01.004
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES