Atavistic identity in bilingual rural space students in the Aymara Altiplano of Ilave

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.01.013

Keywords:

Cultural identity, tradition, bilingual education, Aymaras, education

Abstract

The summary of configuration of cultural atavistic identity, finds a significant space in Aymara students who go through moments of sociocultural and educational syncretism in the surandine spectral region of Peru. The objective is channeled in determining the level of atavistic identity in bilingual students of the rural area in the Aymara Highlands of Ilave. The study corresponds to the quantitative approach of a descriptive nature and the technique used was the structured survey with their respective questionnaires that served as an instrument for the survey of objective information, taking as a population universe 138 original students. In conclusion, 58% of students maintain the traits of cultural atavistic identity by the practice of their beliefs, customs, traditions and because they do not neglect their original culture, even if it is constantly threatened by hegemonizing cultures from the West.

Author Biographies

  • Jesús Huanca-Arohuanca, National University of Saint Augustine

    Filósofo Político e Investigador social en el departamento de Filosofía con mención en Ética y Filosofía Política de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (UNSA), Perú. Magister en la facultad de Ciencias Jurídicas en Derecho Procesal y Administración de Justicia por la Universidad Católica Santa María (UCSM). Docente de la Especialidad de Ciencias Sociales y Sociólogo de la Universidad Nacional del Altiplano (UNA-P) y revisor de la Revista Innova Educación del Instituto Universitario de Investigación INUDI Perú de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno. Áreas de Interés: Filosofía, Ciencia Política, Ciencias Sociales, Investigación, Políticas Educativas para el Desarrollo Sostenible y Sustentable, Historia, Sociología y Gestión Pública. Publicaciones recientes: Puno: Educación rural y pensamiento crítico. Hacia una educación inclusiva (UPAO) y Peru 2018: towards an Educación Intercultural Bilingüe sentipensante (UNT). Expositor en congresos, coloquios y jornadas académicas internacionales de Filosofía, Sociología, Educación, Historia y Derecho en Perú y Bolivia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7353-1166. CONTACTOS: jhuancaar@unsa.edu.pe, jesus.huanca@ucsm.edu.peWeb of Science ResearcherID: U-1853-2018 ORCID: 0000-0002-7353-1166

  • Wilson Sucari, Universidad Nacional del Altiplano

    Doctorando en Educación. Máster en Intervención Educativa y Psicológica por la Universidad de Navarra (España). Licenciado en Ciencias de la Educación con especialidad en Lengua, literatura, psicología y filosofía. Docente de Pre y post grado de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. Presidente del Instituto Universitario de Investigación Inudi Perú.

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Published

2020-02-23

Issue

Vol. 2 No. 1 (2020)

Section

Artículos originales

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Copyright (c) 2020 Jesús Huanca-Arohuanca, Wilson Sucari, Pedro Huayanca, Percy Yabar, Erik Ticona, Felipe Supo

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How to Cite

Atavistic identity in bilingual rural space students in the Aymara Altiplano of Ilave. (2020). Revista Innova Educación, 2(1), 212-225. https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.01.013

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