Gestão da aprendizagem e prática formativa de professores equatorianos
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.03.010Palavras-chave:
Educação, ensino, prática, treinamento, dimensõesResumo
O objetivo deste estudo foi determinar o nível de relação existente entre a gestão da aprendizagem e a prática formativa de professores. O delineamento foi uma correlação cruzada com uma abordagem descritiva, onde participaram no período de 2017 66 alunos da Unidade Educacional Dolores Cacuango, Cantón Guayaquil, Parroquia Tarqui, sendo o instrumento utilizado a pesquisa, está destinada a professores e alunos do ensino instituição. Os resultados obtidos nesta pesquisa concordam que a prática formativa está diretamente ligada à gestão, sendo esta a espinha dorsal do sucesso da Instituição, para isso foram levados em consideração a liderança do diretor e o apoio de toda a comunidade educativa, aos pais, aos alunos e / ou alunos e comunidade. Conclui-se que existe um alto nível de relação entre a gestão da aprendizagem e a prática formativa.
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