Estratégias cognitivas e nível de compreensão de textos acadêmicos em estudantes universitários ingressantes - Peru
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.04.003Palavras-chave:
compreensão de textos, estratégias cognitivas, estratégias de ensino, estudantes universitários, textos acadêmicosResumo
O objetivo da formação universitária contemporânea é fortalecer as capacidades de compreensão dos textos acadêmicos dos futuros profissionais como agentes autônomos que gerenciam sua aprendizagem. Nesse contexto, o artigo teve como objetivo determinar o grau de relação entre as estratégias cognitivas e a compressão de textos acadêmicos em estudantes universitários peruanos, a fim de traçar um perfil cognitivo daqueles que ingressam na universidade. A população do estudo foi constituída por 172 alunos do primeiro ciclo. A metodologia utilizada foi descritiva - transversal correlacional. Concluiu-se, devido ao coeficiente de correlação do Rho de Spearman igual a 0,7929 e ao valor P estimado de 0,001 menor que o nível de significância (0,05), que existe uma alta correlação positiva entre as estratégias cognitivas e a compreensão dos textos acadêmicos dos alunos, embora essa relação não seja decisiva.
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