Beneficios del fomento de la inteligencia emocional en el currículo inclunovador y por qué evaluarla: una revisión sistemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.03.001

Palabras clave:

adolescentes, bienestar, inteligencia emocional, innovación, revisión sistemática

Resumen

En la adolescencia surge la personalidad y el ajuste social del individuo, donde la salud está determinada por factores psicológicos, físicos, biológicos y sociales. En este sentido, la inteligencia emocional es un constructo psicológico que mejora la calidad de vida del individuo. Por lo tanto, el objetivo de este estudio consistió en identificar la importancia de la IE en el currículo educativo, inclusivo e innovador durante la adolescencia, así como su relación con diferentes variables psicológicas, presentando los instrumentos más característicos para su medición y evaluación. En consecuencia, se realizó una búsqueda de artículos en diferentes bases de datos, tales como PsycINFO, Scopus y Web of Science. Así, se obtuvieron un total de 687 documentos que, tras aplicar los criterios de inclusión quedaron 33 estudios para su revisión. Los resultados conformaron un tamaño muestral de 32.228 adolescentes de entre 10 y 19 años, que revelaron la importancia que posee la inteligencia emocional en el bienestar y en la mejora de su calidad de vida de los adolescentes. En conclusión, se considera que los profesionales de la educación tengan en cuenta los resultados del presente trabajo, de modo que fomenten el desarrollo de la inteligencia emocional en el currículo inclunovador, para garantizar el empoderamiento y la calidad de vida del alumnado.

Biografía del autor/a

  • David Jiménez-Vázquez, University of Jaén

    Doctorando en Psicología en la Universidad de Jaén (España), Departamento de Psicología. Titulado en Grado de Psicología en la Universidad de Sevilla (España). Máster Universitario en Psicología General Sanitaria (Universidad de Sevilla, España) y Máster en Psicogerontología en la Universidad Complutense de Madrid (España). Cuenta con diferentes estudios publicados en Ciencias de la Educación y Psicología.

  • José-Gabriel Soriano-Sánchez, University of La Rioja

    Doctorando en Educación y Psicología en la Universidad de La Rioja (España). Máster Universitario en Intervención en Convivencia Escolar por la Universidad de Almería (España) y Máster en Dirección y Transformación digital de Centros Docentes por la Universidad de Nebrija (España). Cuenta con diferentes estudios publicados en Ciencias de la Educación y Psicología. Además, ha participado en Proyectos de Investigación por la Universidad de Almería. Actualmente, trabaja en el Proyecto de Investigación PRECOM en la Universidad de Jaén.

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Publicado

01-07-2023

Número

Sección

Artículos de revisión

Cómo citar

Beneficios del fomento de la inteligencia emocional en el currículo inclunovador y por qué evaluarla: una revisión sistemática. (2023). Revista Innova Educación, 5(3), 7-26. https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.03.001

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