Procrastinación académica en estudiantes de educación secundaria y media

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.05.006

Palabras clave:

autorregulación académica, curso académico, procrastinación académica

Resumen

El objetivo de la investigación fue establecer la relación entre procrastinación académica, edad y curso en estudiantes de secundaria y media académica. Se utilizó un diseño cuantitativo de tipo correlacional. Participaron 148 estudiantes a través de un muestreo intencional no probabilístico. Previo consentimiento informado se aplicó la Escala de Procrastinación Académica (EPA), la cual evalúa los niveles de procrastinación académica teniendo en cuenta dos dimensiones: postergación de actividades y autorregulación académica. Los resultados fueron analizados a través de estadísticos descriptivos y se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman en el programa SPSS 21. Se encontraron niveles altos y moderados de procrastinación académica en los estudiantes. Se concluye principalmente que la procrastinación académica tuvo relación con la edad y que no existe relación entre procrastinación académica y el curso.

Biografía del autor/a

  • Lina Vergara, Corporación Universitaria del Caribe

    Psicóloga, ha trabajado con niños, niñas, adolescentes y familias de poblaciones especiales como indígenas y desplazados.

  • María Bernett, Corporación Universitaria del Caribe

    Psicóloga con 2 años de experiencia, laborando en el área social. Ha laborado con la población víctima del conflicto armado, ayudándolos a superar su pasado, a través de terapias grupales y así mismo vocacionales para que den un paso hacia su porvenir personal.
    Experiencia con jóvenes en el ámbito educativo, desarrollando estrategias metodológicas y conductuales, ayudando a potencializar sus habilidades cognitivas y estimulando sus capacidades en aspectos como desarrollo personal y resolución de conflictos.

  • Jorge Navarro-Obeid, Corporación Universitaria del Caribe

    Docente investigador en la Corporación Universitaria del Caribe, Sincelejo- Colombia. Magíster y Doctor en psicología de la Universidad Simón Bolívar, Barranquilla-Colombia. Es Investigador junior categorizado por Minciencias y Director del grupo Dimensiones Humanas de la Facultad de Humanidades y Educación de la Corporación Universitaria del Caribe. Cuenta con experiencia en investigaciones en salud mental positiva, bienestar psicológico en poblaciones vulnerables y en liderazgo femenino en víctimas del conflicto armado. Con experiencia en publicación de artículos científicos en revistas de alto impacto.

  • Isneila Martínez, Corporación Universitaria del Caribe

    Psicóloga, Docente Investigadora en la Corporación Universitaria del Caribe - Cecar- Sincelejo - Colombia. Magister en Educación. Vinculada la grupo de Investigación Dimensiones Humanas, en la Facultad de Humanidades y Educación (Cecar). Experiencia en el campo de la Psicología Educativa, cognición y aprendizaje. Dificultades y trastornos de Aprendizaje e Inclusión y Salud Mental Positiva en población escolar.

  • Jair Montes-Millan, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

    Docente de Inglés Universidad Nacional Abierta Y a Distancia y Líder Instituto Virtual de Lenguas INVIL UNAD así mismo, Docente de Inglés Universidad De Sucre / CENTRO DE LENGUAS.
    Licenciado en Inglés egresado de la Universidad De Córdoba Montería y
    Magister en educación Universidad Católica de Orie.

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Publicado

28-09-2022

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2023)

Sección

Artículos originales

Licencia

Derechos de autor 2022 Lina Vergara, María Bernett, Abigail Serpa, Jorge Navarro-Obeid, Isneila Martínez, Jair Montes-Millan

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Cómo citar

Procrastinación académica en estudiantes de educación secundaria y media. (2022). Revista Innova Educación, 5(1), 88-99. https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.05.006

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