Prácticas educativas innovadoras en la educación superior: una revisión sistemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.05.002

Palabras clave:

creatividad, innovación, estudiantes universitarios, revisión sistemática

Resumen

El objetivo del presente trabajo consiste en identificar mediante una revisión sistemática diferentes prácticas educativas innovadoras en Educación Superior. Para ello, se realizó una búsqueda de artículos científicos en distintas bases de datos Scopus y Web of Science, donde se obtuvieron un total de 1470 documentos que, tras aplicar los criterios de inclusión, quedaron 20 trabajos para revisión. Los resultados muestran que las prácticas creativas favorecen la construcción del proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias. El docente debe tener en cuenta la contextualización del conocimiento y partir del centro de interés del alumnado, para potenciar actitudes en nuevos procedimientos basados en la innovación, potenciando habilidades que predispongan al estudiante hacia la motivación e implicación. Como conclusión, se sugiere que nuevos estudios tengan en cuenta los resultados hallados en el presente trabajo. Ello podría fomentar la obtención de un conocimiento basado en la cooperación y motivación, el pensamiento divergente y la inclusión del alumnado.

Biografía del autor/a

  • José Soriano-Sánchez, University of La Rioja

    Doctorando en Universidad de La Rioja (España). Docente de Pre y Post Grado en la Universidad de Almería, así mismo es docente especialista en educación y psicología. Cuenta con estudios en Ciencias de la Educación. Máster Universitario en Intervención en Convivencia Escolar (Universidad de Almería, España) y Máster en Dirección y Transformación digital de Centros Docentes . Doctorando en Educación y Psicología por la Universidad de La Rioja (España). Ha publicado diferentes artículos en revistas científicas de impacto: MDPI, Anales de Psicología, entre otras. Además, ha participado en Proyectos de Investigación por la Universidad de Almería.

  • David Jiménez-Vázquez, University of Jaén

    Investigador en Universidad de Jaén (España). Titulado en Grado de Psicología en la Universidad de Sevilla (España). Máster Universitario en Psicología General Sanitaria (Universidad de Sevilla, España) y Máster en Psicogerontología en la Universidad Complutense de Madrid (España). Cuenta con estudios publicados en Ciencias de la Educación y Psicología.

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Publicado

05-08-2022

Número

Sección

Artículos de revisión

Cómo citar

Prácticas educativas innovadoras en la educación superior: una revisión sistemática. (2022). Revista Innova Educación, 5(1), 23-37. https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.05.002

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