Level of knowledge of the body scheme in early education children

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.04.010

Keywords:

Knowledge, body scheme, initial, girls, boys

Abstract

The research aimed to determine the level of knowledge of the body scheme in girls and boys of the Initial Educational Institution No. 192 Puno, 2018. The methodology corresponds to the quantitative descriptive approach. The population consisted of 234 children aged 5 to 6. The data was obtained through the Goodenough Test. For the results analysis, the percentage descriptive statistic was applied. The results indicate that 30.1% of children aged 5 and 6 years have a bright level of normal knowledge. According to age, 37.5% of 6-year-olds have a much higher level of knowledge than 5-year-olds. According to sex, 23.3% girls predominate normal bright and far superior, meaning that girls have a better level of knowledge than boys. It is concluded that most children have a level of normal knowledge that is bright to far superior.

Author Biographies

  • Dometila Mamani, Universidad Nacional del Altiplano

    Doctorando en Educación, Magister en Ciencias de Educación con mención en educación en deportes, Licenciado en Educación Física, Licenciada en Educación Inicial, con estudios de Segunda especialidad en Educación primaria EBI, Segunda especialidad en Psicomotricidad (UNA-PUNO) primer puesto en estudios de pregrado, deportista destacada en fútbol femenino de la selección de estudiantes Puno, Docente de Pre y pos grado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. Miembro del Instituto Universitario de Investigación Inudi Perú y Revista Innova Educación, con trece años de experiencia profesional en la Institución Educativa Primaria N° 70003 “SAGRADO CORAZON DE JESUS” Puno, Institución Educativa Inicial N° 255 Chanu Chanu, Institución Educativa Inicial N° 324 “DIVINO NIÑO JESUS” Villa del Lago, Institución Educativa Inicial N° 208 LAYKAKOTA, Institución Educativa Inicial “LAS SEMILLITAS” Puno. Líneas de investigación: Psicomotricidad, Ciencias del deporte y Educación física. CONTACTOS: domamani@unap.edu.pe - Celular: 985019248.

  • Manuela Casa, Universidad Nacional del Altiplano

    Doctorando en Educación, por la Universidad Nacional del Altiplano, docente de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, Facultad de Ciencias de la Educación: Escuela profesional de Educación Secundaria, Programa de estudios Ciencia, Tecnología y Ambiente y Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio.

References

Agustín, L., & Huanquis, A. (2015). Programa y Cuentos Psicomotores en el desarrollo del esquema corporal en niños de 3 años de la I. E. 342 Angelitos de Jesús de Hualhuas. Huancayo.

Ayres, A. (2010). La integración sensorial y el niño. (Trillas S.A., Ed.). México D.F.

Ballesteros, S. (1982). El esquema corporal: función básica del cuerpo en el desarrollo psicomotor y educativo. Madrid: TEA Ediciones.

Builder, D. F. W. (2018). Importancia de la adquisición del Esquema Corporal en Educación Inicial. Fundamentación Universitaria Red Global Humanitaria. Lima.

Cabezas, H. (2004). Esquema corporal. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, 2(2), 29.

Calvillo, M. (2014). Lateralidad, esquema corporal y escritura: Un estudio comparativo en Educación Inicial. Córdova.

Castelo, R., & Maquiera, G. (2015). El reconocimiento y desarrollo del esquema corporal en la edad infantil: una experiencia en Ecuador. Revista Digital, (209).

Castillo, C., Cava, M., & Otiniano, M. (2009). Los juegos psicomotrices para mejorar el conocimiento del esquema corporal en niños de 5 años de la IEPP. “MITAC. Trujillo.

Espinola, C. (2012). Juegos didácticos basados en el aprendizaje significativo para desarrollar el esquema corporal en niños y niñas de cuatro años. Revista científica de la Facultad de Educación y Humanidades, 4(2).

Fernández, D. (2009). El esquema corporal en niños y niñas. Innovación y experiencias educativas, (14).

Gavilán, V. (2005). Representaciones del cuerpo e identidad de género y étnica en la población indígena del norte de Chile. Estudios atacameños, (30), 135-148. https://doi.org/10.4067/S0718-10432005000200008 DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-10432005000200008

Goodenough, F. (1926). La Escala de Inteligencia de Goodenough y test de la inteligencia infantil por medio del dibujo de la figura humana. Paidos. Buenos Aires.

Harris, D. (1991). Test de Goodenough (Paidós). Barcelona.

Hernández, N. (2013). El juego y su influencia en el desarrollo del esquema corporal de los niños/as del nivel de educación inicial dos de la escuela fiscal “María Magdalena Alajo” de la Parroquia Guangaje Cantón Pujilí, Provincia de Cotopaxi. Universidad Técnica de Ambato.

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (Quinta Edi). México.

Jiménez, L. (2012). La grafoplástica como estrategia de estimulación temprana en la estructuración del esquema corporal en niños institucionalizados. Revista de Investigación Psicológica, (8), 147-160.

Mamani, D., Laque, G., & Mamani, N. (2019). Programa de aprendizaje de gimnasia básica para niñas del nivel inicial. Revista Innova Educación, 1(1), 57-65. https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.01.005 DOI: https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.01.005

Martínez, C. (2017). El esquema corporal en Educación Inicial. Una propuesta de intervención. Universidad de La Rioja.

Pérez, A. (2005). Esquema Corporal y Lateralidad. Murcia.

Piaget, J. (1966). La función semiótica o simbólica. Madrid: Morata.

Rivera, A., Riaño, Jb., & Saavedra, P. (2018). Experiencia en el diseño y aplicación de una estrategia pedagógica para el reconocimiento del esquema corporal en niños de cuatro a seis años de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sede Altos del Pino. Bogotá.

Rodríguez, A. (2010). El desarrollo del Esquema Corporal en niños Preescolar II. Universidad Pedagógica Nacional.

Salvatierra, E. (2015). Taller “muévete y aprende” basado en el juego para desarrollar el esquema corporal en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa de Inicial N° 1564, Trujillo 2015. Universidad César Vallejo.

Sassano, M. (2015). El cuerpo como origen del tiempo y del espacio: enfoques desde la psicomotricidad. (Miño y Dávila editores, Ed.). Buenos Aires.

Toboada, N., Huamani, B., & Rodríguez, C. (2012). Influencia de la actividad psicomotriz en el desarrollo del esquema corporal en niños de tres años de la Institución Educativa inicial 08 Villa Hermosa del distrito del Agustino-UGEL 05-2012. Lima.

Wallon, H. (1984). La evolución psicológica del niño. Buenos Aires: Crítica.

Downloads

Published

2019-10-28

Issue

Section

Artículos originales

How to Cite

Mamani, D., Casa, M., Cusi, L., & Laque, G. (2019). Level of knowledge of the body scheme in early education children. Revista Innova Educación, 1(4), 566-575. https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.04.010

Similar Articles

41-50 of 77

You may also start an advanced similarity search for this article.